六、可能性（通用）优秀获奖教案

《可能性》教学设计

徐素英 隆林县新州第三小学 15977606498 教材版本：

设计理念：

我要教学的内容是四年级上册第六单元《可能性》的第一课时。在摸球过程中，让学生经历猜测、实验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验有些事件的发生是确定或者是随机性的，并能用语言描述；能对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。从而达到本节课教学目标。

教材学情分析：

可能性是四个学习领域中“统计概率”中的一部分，“统计概率”中的统计，初步知识在一、二、三年级已经设计，但概率知识对学生来说是全新的概念，他是学生以后学习有关知识的基础，并且概率问题是一个与社会关系密切的重要问题。在现实世界中，有些事情的结果，一定的条件下可以预知，既确定现象，有些事件的结果，在一定的条件下，无法事先预知，即随机现象（不确定现象），为了帮助学生认识现实生活中的确定性现象和随机现象，本单元的《可能性》旨在引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性。

教学内容： 苏教版四年级上册第六单元《可能性》第64页 教学目标： １.通过具体的操作活动，让学生初步体验有些事情的发生是确定的，1

有些则是不确定的。

２.

结合实验中的情境问题，能够用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。 ３.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重、难点： 体验事件发生的确定性和不确定性。

教法学法：

教法采用情景教学法、探索教学法；

学法：观察发现法、自助探究法等

教学准备：每个组有绿色、红色、黄色的球各2个，1个袋子。三块硬纸板。

教学过程：

一、摸球游戏导入

1.同学们，六一儿童节快到了，爸爸妈妈们肯定要为大家买衣服、玩具、零食之类的东西，大众超市为了抓住这次挣钱的机会，出了绝招，凡是在本超市消费满100元的可以摸球抽奖一次，摸到黄球获得精美礼品一份，摸到其他颜色的球没有奖品。请问你能获得这次机会，你想碰碰自己的运气吗? 2.师出示三幅图，让学生观察，如果是你去摸球，你会选择哪个袋子里面的球，为什么？

3.摸球游戏

（1）师摸球，学生说出球的颜色。

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（2）出示三个口袋，师提出要求，如果要摸出黄球，你们应该选择哪个口袋，为什么？学生说出自己的想法。并在口袋下方标出“一定”、“不可能”。

设计意图;通过超市买东西消费摸球抽奖导入，从实际生活中出发，让学生体会数学源于生活，然后从三个袋子中选一个袋子来摸球，讲述自己选择的原因，给与学生思考，而激起学生学习的兴趣。

二、操作活动，体验感悟

1．体验确定性事件（同桌合作完成）

（1）师组织同学把6个黄色的球放到1号袋子里面，指名学生闭着眼睛摸球，摸到球才睁开眼睛，把并记住自己摸到的是什么颜色的球？再把球放回盒子里面，后面的学生接着做。

（2）师：提问两个小组的学生。你摸到什么颜色的球？其他的同学你们是不是也是摸到黄色的球啊？从这里来看你得出什么结果？师课件演示，再提问从1号盒子里一定能取出黄色球来吗？为什么一定能？

（3）师小结：同学们都说得对，因为1号袋子里面都是黄色的球，不管你怎么摸，摸出来的一定是黄色的球。那老师把盒子里面的黄色改为红色，你以为现在我们摸出一定是什么颜色？如果是蓝色呢？

（4）那2号袋子里可能摸出黄色的球来吗？为什么？以小组为单位，放球，自己摸摸. （5）小组交流，教师小结:大家说得很好，2号袋子子里面没有黄色的球，当然不可能摸出黄色的球来。

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（6）师小结：我们确定摸出这种颜色的球时，我们用“一定”这个词来描述，确定不能摸出其它颜色的球时，我们用“不可能”这个词来描述。

2．体验不确定性事件（8人小组合作完成）

（1）在3号袋子里，好像也没有人去选择，是不是真的摸不出黄球吗？究竟从3号袋子里任意摸一个球可能摸到黄球吗？摸摸试试看好不好？

师：课前，老师给每个小组都准备了一个袋子，里面就装了3个红球3个白球。怎么摸呢，请听要求：组长拿口袋，6位组员按顺序轮流摸一次，能不能偷看？摸完后，记住自己摸到颜色，然后把球重新放回口袋；每个人摸球前，组长都要像这样把口袋认真摇一摇。知道为什么要摇一摇吗？咱比一比，看哪个小组摸得又好又快。开始—

（2）小组独立完成，教师巡视。

（3）活动后进行交流：你们摸出了黄色的球了吗？先请一位同学来说一说。

师：这组同学有的摸出红色的球吗？，有的摸出黄色的、绿色的、蓝色的球，那其他的同学摸出什么颜色的球呢？

课件演示摸球场景。

师，同学们真了不起，有这么多发现，从3号的盒子里面可能摸出蓝色的球，也可能摸出红色的球，为什么说“可能”摸出绿色的球呢？

师小结：二号盒子里能摸到4种颜色的球，有四种情况。我们对摸出球的颜色不确定时，要用“可能”这个词来描述。

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三、巩固练习。

（1）课本P67页，第一题，连一连。

（2）猜一猜

师出示3个袋子，通过摸球，猜出所摸的袋子是几号袋子。学生说出猜球的原因。

四、知识拓展（水果拼盘）

小明家来了客人，妈妈叫他把葡萄、苹果、梨来做3盘水果拼盘，妈妈说：1.随手拿一个，一定是苹果；

2.随手拿一个，不可能是苹果；

3.随手拿一个可能是苹果。

孩子们你们帮帮小明把这3盘水果拼出来吗？4人小组合作拼

五、联系生活，加深理解

课件出示一组用“一定”、“不可能”、“可能”来描述的一些事件图片，

师：看来大家都能判断哪些事件一定发生，哪些事件可能发生，哪些事件不可能发生。日常生活中这样的事情有很多，你会用“一定”“不可能”等词来表达生活中的其他事情吗？大家说一说。

六、生死签故事:

七、作业布置

如果你是这个超市经理，要设计一个抽奖活动，你应该怎样放球？回到家里和爸爸妈妈一起设计一下。

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八、课堂小结

说说这节课你有什么收获？

这节课我们学习了有关可能性的知识

，知道了判断事件发生的可能性的几种情况:可能、不可能、一定。知道生活一些事是一定会发生的，一事是不可能发生的，一些事是可能发生。

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