1 天地人课件配套优秀教案设计

天地人

教学目标：

1、

认识六个生字：天、地、人、你、我、他

2、

能正确流利地读出课文

3、

培养学生识字的兴趣

课前准备

1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣导入，认识“天、地、人”

1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？

2.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)

二、认识“你、我、他”

1.出示童谣。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。) 2.学生尝试朗读最后“你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。”这个句子。“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？

3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。

4.教师板书“你

我

他”，学生认读。

三、利用字卡，认读生字

1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生认读。

2.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。

4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

5.学生举字卡分享自己的认字方法

天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。

(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。

地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。

(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。

他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。

(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。

(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。

人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。

(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。

(3)猜字谜识字。

“春节放假三天”。

我：联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。

你：部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。

四、游戏巩固

1.课件出示摘苹果识字 (苹果上面标有本课生字)。学生摘苹果，摘到哪个苹果就读出哪个字，然后用那个字扩词并说一句话。

2、说说在我们的生活中在哪些地方还可以看到这些字（出示图片）

3、开小火车读词语，看谁读得又准又好。

五、课堂总结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们一起做热爱学习、勤奋努力的人。