4 刷子李教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

刷子李教学目标：1.会认6个生字，学习课文，理解“悠然”“匀匀实实”等词的意思。2.有感情地朗读课文，感受刷子李高超的技艺。3.学习作者通过正面侧面描写人物的方法。4.从刷子李的自我挑战、不断磨炼，练就高超技艺的事迹中受到教育，有所收获。教学重点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学难点：感受刷子

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 刷子李

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2020-11-04 21:24:30

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学校：华舍小学

4 刷子李教学设计及说课稿

未知

2020-11-04 21:24:30

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关键词：4 刷子李教学设计及说课稿

正文

刷子李

教学目标：

1.会认6个生字，学习课文，理解“悠然”“匀匀实实”等词的意思。

2.有感情地朗读课文，感受刷子李高超的技艺。

3.学习作者通过正面侧面描写人物的方法。

4.从刷子李的自我挑战、不断磨炼，练就高超技艺的事迹中受到教育，有所收获。

教学重点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

教学难点：感受刷子李高超的技艺。

教学过程

一、导入新课

读文字猜课题

二、解题，初知“技艺高超”

读题，从题目中，你知道了什么？（是个粉刷匠，专干粉刷这一行，姓李。）那么，如果做豆腐做得特别好的王师傅咱们可以叫他——豆腐王，张师傅泥人捏得特别好，咱们称他——泥人张，是呀，在旧天津经常可以听到这样的称呼。

那课文主要是围绕刷子李哪个特点来写的呢？这篇课文是略读课文，咱们可以借助课前提示来帮助我们学习。

读课前提示，找到“技艺高超”一词。

三、通读课文，感知“技艺高超”

1自读课文，找技艺高超表现在哪里；

2学生反馈，教师点拨，概括出技艺高超表现在对刷子李刷墙时的正面描写和对侧面描写。

四、研读课文，品味“技艺高超”

1刷墙的情景：

（1）自由读第五自然段，本段中哪些词句看出他技艺高超？

（2）学生反馈：

①可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

理解“勻勻实实”并指导朗读。

②只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

理解“悠然”，做动作并指导朗读。

③啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

理解“天衣无缝”

（4）齐读本段。

2曹小三的内心感受：

（1）默读课文。

（2）学生自由反馈。

（3）学生反馈，教师点拨：

（4）小结：像这样不是从正面直接描写的，而是从另一个方面来写特点的，这种写法叫侧面描写。也正是作者通过多方面的描写，使得刷子李这个人物更加生动、丰满，让我们感受到刷子李的技艺高超。

五、拓展延伸

同学们，这篇文章选自冯骥才的小说《俗世奇人》，在这本书中，作者笔录了生活在市井俗间的一个个怪异人物，作者曾在本书的序言中写道：“笔录奇人妙事，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶?”在他笔下，技艺超绝的泥人张向我们走来，那一根鞭子闯天下的傻二向我们走来，三寸金莲的裹脚女向我们走来……这一个个人物就如同一道道民族风景线，记录着一段历史，让我们课后一起去读读这本书吧！

板书设计：

刷子李

写什么

怎么写

技艺高超

细节、侧面描写、一波三折

关于本教案的常见问题

Q：4 刷子李教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 刷子李》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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