10 蒲公英不说一语教学创新设计

课题

10.蒲公英不说一语

总第38课时

五年级

备课人

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习

2、在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。

目标

学习

在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1、上节课，我们看到了蒲公英的轻盈，可爱，当蒲公英漫天飞舞的时候，是一个怎样的画面呢，这节课我们继续学习第10课。（板书课题：10.蒲公英不说一语）

2、复习词语：听写词语：一絮、茸茸的、睫毛、鼻翼、裙子、绒球、亲昵，组内检查改正。

3、回忆课文主要内容。

二、自主探究

1、出示自学提示：

（1）我们再来细细地读读这首小诗。想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面，你喜欢吗？

（2）.把你所感受到的和周围同学交流交流。

2、学生以小组为单位自学课文。

自学评价：（随机评价）①（）同学能够做到有感情的朗读（）同学能把想象的画面动笔写下来，而且句子通顺，很有艺术性。

小组学习后评价：①（）小组进入小组合作学习状态最快。②（）这个组长能很完整的记录同学的发言（）小组的四个同学都能认真交流感受，倾听得最认真，并且能补充自己所遗漏的地方。

三、合作交流：

1、你们看到了怎样的一幅画面？

2、老师不得不佩服同学们的想象力真的是太丰富了，描述的画面是如此美妙。

3.汇报。（幻灯片出示第一小节）

（1）请一位同学朗读第一小节，其他同学认真倾听，然后评价一下。

（2）这一小节写了蒲公英什么特点？

（3）现在我要请女同学来读一读，试试能否读出蒲公英的轻柔、略带淘气的特点来。

（4）这一小节生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态。你从哪些词看出它在自由飞舞？

1、生认真看老师写课题。

齐读课题。

2、指名1人黑板写，集体订正。组内由组长检查，错的改正写2遍。

3、指名回忆课文主要内容。

认真看自学提示。

1、学生按照自学提示认真自学：

第一步：轻声朗读课文。

第二步：通过语言文字想象诗歌描绘的画面。

第三步：动笔写一写你想到的画面。

第四步：小组长组织小组成员交流读文感悟。

2、小组合作学习过程：；小组内2号、3号、4号按顺序谈想象的画面，组长做好记录，最后，补充谈感受。组长要组织协调组内成员合作学习，并帮助组内较弱的成员完成想象的画面。

3、学生认真倾听老师的点评，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

生答

1、一名同学读第一小节，其他同学倾听，评价。

2、生再读文，思考，回答：顽皮、淘气。能随风飞舞，很柔软很轻。

（幻灯片出示飞舞的蒲公英，并将那些词变3、指一名女同学读，再练习，再女同学齐读。

红）

4、“飘洒飞舞”

5、“远了又远了”“近了又近（幻灯片出示第二小节）

了”“一絮又一絮”“淘气”

(5)请一位同学来读，其它同学思考，这一6、全班同学一起来读一读

小节你体会到了什么？你从哪些词看出蒲

公英和小女孩玩得很开心呢？（幻灯片出示

嬉戏的蒲公英，并将字变红）

8指名回答

（幻灯片出示、配乐）

（6）师：让我们身临其境好好地享受一下9“落、染、碰、沾、不弃也不和蒲公英在一起的快乐吧！（读第二小节）

离”

（7）（幻灯片出示第三节）

（8）第四小节是对第三节的回答，

10.配乐朗诵第二小节

假如蒲公英会说话，她会说什么？

四、练习检测

1.这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，融入11.生读第三小节

12．生想象，小组交流，派代自己的感受把这首诗美美地读读吧！

表交流。

2.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑

1、学生练读

海里，让这温馨的画面永远留在心中

2、指名读文，同学们评价

五、总结拓展：

蒲公英没有油菜花的艳丽、没有桂花的芬

芳，但她以她的朴实无华，传播着春天的气

息，散发着顽强的生命力，在诗人笔下，毫3、练背，指名背

不起眼的蒲公英是美丽的、迷人的，老师真

诚的希望同学们做生活中的有心人，只要你热爱生活，热爱大自然，拥有一双发现美的眼睛，你一定会感受到生活中处处都是美！

板书设计：

10 蒲公英不说一语

飘洒飞舞

尽情嬉戏