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苏教版四年级上册数学《不含括号的三步混合运算》教学设计苏教版四年级上册数学《不含括号的三步混合运算》教学设计宋东晓教学目标：1、使学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的散布混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。2、增强学生的策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题能力。3、使学生
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1、不含括号的三步混合运算优质课教案内容
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苏教版四年级上册数学《不含括号的三步混合运算》教学设计
苏教版四年级上册数学
《不含括号的三步混合运算》教学设计
宋东晓
教学目标：
1、使学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的散布混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2、增强学生的策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题能力。
3、使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。
教学重点、难点：
理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习
1.口答：下列算式先算什么，再口算出结果。
60＋30×3 42÷2－20 63÷7×4 20＋30－40 160÷80×30 52＋420÷70 2.提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？
这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。
二、引入
1.谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李小
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苏教版四年级上册数学《不含括号的三步混合运算》教学设计
红正在体育商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！
打开课本，从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？
再问：想一想，一共要付多少元，要先计算什么？请按自己的想法列式解答，并与同学交流。
指名板演，并组织讲评。
提问：如果列综合算式解答这道题，综合算式可以怎么列？
根据学生回答，板书：12×3+15×4。
2.揭示课题：这是一道不含括号的三步混合运算式题。
板书课题：不含括号的三步混合运算
这样的算式应按怎样的顺序进行计算？
三、展开
1.教学例1 启发：你会算这样的三步混合运算吗？请同学们根据例题中的填空想一想，再试着算一算。
12×3+15×4 = + = A：分步算出两个积
B：同时算出两个积
指出：两种运算顺序都正确，不过B方法更加简略。
2.试一试：
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苏教版四年级上册数学《不含括号的三步混合运算》教学设计
150+120÷6×5 = 150+ = = 请同学板演。
能说一说这道题的运算顺序吗？提问：你觉得计算时还需注意些什么？
3.引导归纳：
学生交流，再指名说一说。
小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。
四、练习
1.做“练一练”第1题
240÷6-2×17 51-36÷3+25
先指名说说每道题的运算顺序，再要求独立完成计算，并组织交流。
2.做“练一练”第2题
学生独立思考找出错误，并改正，再组织全班交流。
3.练习十一第1题 五、总结
提问：今天这节课，我们学习了什么内容，你有哪些收获。
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苏教版四年级上册数学《不含括号的三步混合运算》教学设计
板书设计：
整数四则混合运算
——不含括号的三步混合运算
12×3+15×4
150+120÷6×5 =
+
= 150+
=
=
=
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。
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