4、8的乘法口诀课堂实录｜教案在线预览

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第一课时：8的乘法口诀课时教学目标：1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。课堂作业：“想想做做”第3题，选3句口诀写

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、8的乘法口诀

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2018-06-08 13:21:00

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学校：邳州市议堂镇龚湖小学

4、8的乘法口诀课堂实录

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2018-06-08 13:21:00

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关键词：4、8的乘法口诀课堂实录

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第一课时：8的乘法口诀

课时教学目标：

1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

课堂作业：“想想做做”第3题，选3句口诀写出相应的乘法算式。

教学过程与方法：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？四人小组相互合作完成。

谈话：用8个小正方体可以拼一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼好后，互相检查。

二、小组合作，探究新知

1、谈话：你们小组的同学一共拼成了几个大正方体？请每个小组的同学把这8个大正方体整齐地摆成一排，但不要连接在一起。

2、提问：摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或者算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？

3、看课本上的表格（用投影同时出现），提问：谁能说一说这个表格的意思？（小组讨论）请大家把表格填写完整，尽量自己填，实在填不出可以与同学商量。

组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。

4、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀，先在小组里讨论一下，再填写。

5、全班交流：指名读口诀，大家共同订正。

6、练习记忆乘法口诀。

让学生先记忆，再讨论交流：你认为哪几句好记？你用什么办法记住的？哪几句口诀难记？

三、组织练习，巩固新知

1、做“想想做做”第1题。

独立做题，把得数写在书上。集体订正。

2、做“想想做做”第2题。

独立在书上填写。

订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加是64，你能算出7个8相加是多少吗？

3、做“想想做做”第3题。

同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？

4、完成“想想做做”第4-6题。

四、全课总结

提问：这节课我们学习的是什么内容？你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：4、8的乘法口诀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、8的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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