七 观察物体（通用）教学设计及教案分析

“确定位置”教学设计

江苏省靖江市城中小学 孙惠蓉

邮编：

214527

[教学内容]

苏教版二年级（上册）数学第56～57页的例题，“试一试”和“想想做做”。 [教材简介] 本课是让学生在具体的情境中学习用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置。这部内容学生在日常生活和学习中经常接触，教材充分关注学生已有的生活经验，选取学生熟悉和喜爱的现实场景为素材，让学生结合自己的生活经验，在指一指、说一说、找一找、猜一猜、写一写等丰富的学习活动中，理解和掌握确定位置的方法。

[目标预设] 1．在具体情境中学会用“第几组第几个”

、“第几排第几个”、

“第几层第几号”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置，能初步根据相应的描述确定物体所在的位置。

2．在对物体位置关系探索活动中，经历有序地观察和有条理地表达物体所在位置的过程，培养初步的空间观念。

3．在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。

[教学重点]

能根据物体的排列规律，确定物体的位置。

[教学难点]

在现实情境中确定物体的位置。

[设计理念]

1

从例题到想想做做通过多媒体播放来吸引学生的注意，过渡自然，又贴近学生的生活，接着通过多媒体课件展示把学生带入不同的生活情境，让学生充分利用已有的生活经验，用前面所学的知识确定某个物体的位置或根据叙述指出相应的位置，感受数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，并及时感受学习成功的喜悦，从而享受数学，感悟文化魅力。

[设计思路]

先用猜座位和多媒体课件让学生清楚地认识确定第几排时一般是从前往后，确定第几个时一般是从左往右，学生一目了然，印象深刻地掌握确定位置的方法。

接着用猜老师喜欢的小动物，引出图中的小猴，激发学生学习兴趣，调动学生参与学习活动的积极性，使学生体会到要说清楚某个小动物的位置，就要采用同一的标准来表达。借助多媒体课件播放两个小动物说的话，示范描述了物体位置的表达式。

再以游戏猜一猜、说一说的形式，让学生用“第几层第几个、第几层第几本”等描述方法来巩固确定位置的方法，从而突破难点，让学生体会从不同角度观察物体位置结果是不一样的，要从观察者的角度去观察确定物体的位置。

紧接着创设发票看电影的真实情境，让学生积极主动地参与到学习中，根据电影票在电影院找位置的方法，用所学知识解决实际问题。

课堂小结时，依据友善用脑的理念让学生闭上眼睛想一想这节课你学会了什么，让一直处于兴奋、紧张工作的大脑得到冷静，这样学生思维会更加清晰。

[教学过程]

一、创设情境，铺垫设疑

2

1.昨天的家庭作业，我们二（ ）班的小朋友做得都很认真，有一位小朋友做得特别漂亮，老师想把这本漂亮的本子奖给她，她坐在第x组第x个。她是谁？

2.有一位小朋友今天特别有精神，他在第x组，（课件：第x组第x个）他是谁呢？这次为什么不能很快找到他？（没写明是第几组第几个）如果我告你们，他在第

（ ）组第（ ）个，现在你知道他是谁吗？

3.小结：老师发现小朋友们真的很爱动脑筋，只要说了第几组第几个就能很快找到这个同学，没有说第几组第几个的都知道一下子不能确定座位。看来，要准确找到座位，就应该说清第几组第几个。(板书:第( )组第( )个)这节课，我们就来学习确定位置的有关知识。（板书课题：确定位置）

a、定位。你们知道坐在第1组第1个的是谁？请第8组所有同学挥挥手，一般是怎样确定第几组的？请每组第2个同学也挥挥手，刚才有一个同学挥了两次手，你知道他坐在第几组第几个吗？坐在第3组第5个的是谁？第几个一般是怎样确定的？坐在第5组第3个的是谁？班长坐在第几组第几个？

b、说说其他同学的座位。你的好朋友在第几组第几个？他是谁？让大家猜一猜。你的好朋友是谁？他在第几组第几个？你还能怎样说？

师：你可以说出姓名，大家说出位置，也可以说出位置，大家说出姓名。如：我的好朋友在第四组的第1个。（注意引导学生把话说完整）多让几个学生说说。

有其他的描述方式么？比如他在第几组倒数第几个等等。

c.考考全班的反应。老师想考考你们的反应快不快？敢接受挑战吗？

（课件出示：找找他是谁,并很快说出他的名字,比一比谁说得快。

1、第三组第三个 2、第一组的倒数第二个 3、最后一组的最后一个）

d.小结：刚才小朋友们在说位置时，用的是什么说法啊？指板书：第（ ）组第（ ）个。确定第几组时一般要从左往右数，确定第几个时一般要从前往后数。

二、深入探究，体会领悟

（一）学习例1 1．初读信息，形成认知矛盾。（课件出示情境图）

谈话：今天我们二（ ）班的小朋友真的很棒，不仅专心听讲，而且很爱动脑筋。所以老师决定带你们参观一个好地方。（课件）这是哪里？小动物们在干什么？是的，小动物们排着整齐的队伍在做操呢。这么多小动物你们都认识吧？老师最喜欢的想动物在第四排第二个，谁知道是哪个小动物？学生自由发言。

3

提问：咦，我最喜欢的小动物只有一个，你们怎么会找出这么多呢？什么原因？ 小结：看的方法不一样，所以小朋友找的动物也不一样。其实小动物们也有确定位置的方法，想听听吗？

（课件播放小动物们的话）

2.再读信息，学会确定位置。 小猴说：“Hi，我在第1排第1个。”

小猴说自己的位置时用了什么样的说法?（板书：第( ）排第( )个）

出示小熊的话。小猴的好朋友小熊怎么说的？一起读。

“我在第2排第3个。”

谈话：听了这两个小动物的话，你知道哪一排是第1排吗？第二排呢？

指名到屏幕上指一指。小动物在数第几排时是从哪儿往哪儿数的？（从前往后数的）

带小朋友数一数。媒体出示第1排、第2排

…

它们在数第几个时又是从哪儿往哪儿数的呢？（从左往右）媒体出示1、2、3…

3、这里有你喜欢的小动物吗？能说出他的位置是第几排第几个，让大家猜一猜吗？（你给我们开了个好头，谢谢你！）

大家都有自己喜欢的小动物，告诉你的同桌让他猜一猜。

你的同桌猜到了吗？猜对的小朋友朝老师眨眨眼。

师生合作：师说位置，学生猜猜是哪个小动物（第几排第几个是**）

4、现在知道老师最喜欢的小动物了吗？它在第4排第2个，它是谁？

5、刚才，我们确定小动物的位置用了什么样的说法？第几排第几个。（第（）排第（）个

板书）大家一齐读一度。

在确定位置时，我们一般从前往后数，确定第几排，再从左往右数，确定第几个。这样就能用第几排第几个又快又好地确定小动物的位置了。

（二）、第几层第几号

1.谈话：小动物们做完操，排着整齐的队伍回到了它们的“动物公寓”。出示小动物住的楼房。聪明可爱的小猴住在哪里？（出示小猴的话：我住在第2层第3号。）齐读小猴的话。

师：这个第2层是从哪儿往哪儿数的？（从下往上数的）板书：下→上

第几号呢？（从左往右）板书：左→右

老师最喜欢的动物住第几层第几号？

我想去拜访一下小青蛙，你能告诉我它住在哪儿吗？（谢谢你！）

4

你想拜访哪个小动物，前后四人一组，一人说小动物的位置，其他三人猜，看谁先猜到。

都猜对了吗？猜对了的就拍拍手表扬一下自己。

师：我们确定小动物的房间时，用了什么样的说法？

板书：第（

）层第（

）号

2、认识“第几层第几本”。

这些小动物添置了很多的图书，我们一起去看看。（课件出示书柜。）

老师想找本《新华字典》，谁能告诉我它在第几层第几本吗？（出示：第1层第2本是《新华字典》。）

师：《少年百科全书》在什么位置？（在第3层第12本。）

师：还可以怎样说？ （第3层右边第3本。 第3层倒数第3本。）

师：《少年百科全书》的位置靠书架的右边，所以也可以用第3层倒数第3本来表示。比较一下，用哪种方法表述《少年百科全书》的位置，可以让我们更快地找到它？ （用第3层倒数第3本来表示。）

师：你最想看什么书？它在书柜的什么位置？

同学们真了不起，能够想出各种巧妙的说法，来确定书的位置。

三、应用拓展

1、生活中还有哪些地方要确定位置？（看电影，坐火车等。）

今天小猴过生日，它想请小朋友去看电影。出示两个不同的剧场

(1) 剧场1 我们先看第一个剧场的座位是怎么安排的？离大屏幕最近的是第几排？再看看它的座号是怎样安排的？（从左往右一个一个依次排列）

这几个小朋友是第一次去看电影，你能帮他们找到座位吗？

把书翻到57页，看第2题，让小朋友在书上圈一圈。

组织汇报时让小朋友说一说是怎么找的？

一排5号，先找到一排，再找到5号。找对了吗？

三排8号在哪儿，让小朋友上来指一指。三排1号呢？

(2) 剧场2 我们再来看第二个剧场。

这个剧场的座位的安排与刚才有什么不同？（两边分开，单号排一边，双号排一

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边）

说说三位小朋友手中的票是单号还是双号？

你能帮三位小朋友找到座位吗？让小朋友在书上圈一圈，同时让一个小朋友上去找。

组织汇报。你是怎样找的？（先确定是单号还是双号，再找是几排几号）

(3) 选择电影票

小朋友今天表现特别好，老师想奖励你们两张电影票，让你和好朋友一起去看电影。

（课件出示：“四排5座”、“四排6座”、“四排7座”）

如果你和你的好朋友去看电影，你们会选择哪两张电影票？为什么？

选这两张就一定能坐在一起吗？去哪个剧场才能坐在一起？如果去第*个剧场，应选那两张票？

(4) 小结：这一次我们又用了什么说法来确定电影院的位置的？

2、游戏。

（1）猜一猜游戏（课件出示《补充习题》的水果图）

654321123456在第( )3排第( ) 2个。上面一个位置adcb是第（4）排第（2）个。右边是第（3）排第（3）个。

谈话：图上画的是什么？它在第几排第几个？它上面一个位置是第几排第几个？它右面一个位置是第几排第几个？它下面一个位置呢？左边呢？

在这幅图中，第2排第2个和第（ ）排第（

）个是我们最爱吃的草莓。

(2)砸金蛋游戏

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游戏规则：砸金蛋的同学需要准确说出金蛋的位置才有机会砸。

指名让一生说位置，另一生找到位置，点击鼠标砸，最后砸出了“确定位置”的课题。

(3)小朋友们，敢继续接受挑战吗？拿出作业纸，同桌合作完成。

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四、总结评价，交流收获

今天你们学会了什么？大家先闭上眼睛想一想，再回答。我们可以用哪些方法来确定位置？（第几组第几个，第几排第几个，第几层第几号等） 指出：在日常生活中，我们还可以用其他的方法确定位置，只要你留心观察，你就会有所发现。 板书设计

确定位置

第几组第几个

第几排第几个

第几层第几号

第几层第几本

……

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