2、简单的单位换算优秀教案范文｜教案在线预览

资料摘要

简单的单位换算教学目标1、在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。教学重点：会进行简单的单位换算。教学难点：能说出换算时的思考过程。教具准备：多媒体课件。教学过程一、创

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、简单的单位换算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-15 20:32:00

来源学校

学校：怀远县徐圩乡湾西小学

2、简单的单位换算优秀教案范文

未知

2018-04-15 20:32:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、简单的单位换算优秀教案范文

正文

简单的单位换算

教学目标

1、在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。

2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。

教学重点：会进行简单的单位换算。

教学难点：能说出换算时的思考过程。

教具准备：多媒体课件。

教学过程

一

、创设情境，引出问题

多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远，分别留下一条线段。小兔：“我跳了9分米”，小猫：“我跳了80厘米”。两个小动物争论不休。

师：小兔和小猫谁跳得远呢？（学生自由说）

师：到底谁跳得远，小朋友们谁说得正确呢？学了“简单的单位换算”，你们就能找到答案！

二、组织活动，引导探究

1、请小朋友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长？

师：同样的笔芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，这是怎么回事？（学生自由说Z）

小结：许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的，6厘米就等于60毫米。那为什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小组里说一说你的想法。

师：因为1厘米=10毫米，6厘米就有6个10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。

2、师：那我们每天用的课桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（学生活动）

师：小朋友量得课桌的高是80厘米，如果用分米作单位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小组交流，再全班交流。）

小结：1分米=10厘米，80厘米有8个10厘米，就是8分米。

3、师：我这儿还有一块橡皮，量得它的长度是50毫米；教室的门量得它的高度是20分米。

你能完成下面的填空吗？

50毫米=（）厘米 20分米=（

）米

（同桌交流，选一题说说自己的想法，相互作出评价，全班交流。）

三、想想做做、内化新知

1、多媒体出示“想想做做”1 先量一量每个图形中各条边长是多少厘米，再说一说用毫米作单位是多少毫米？填写在书上。

2、多媒体出示“想想做做”2 独立完成，做完后跟同桌交流你的想法。

3、多媒体出示小猫、小兔比赛跳远的情境图。

（1）说说：到底谁跳得远呢？你们现在能找到答案吗？（可以在小组里讨论。）

（2）多媒体出示“想想做做”

3 师：现在你能比较它们的大小吗？先独立完成，然后在小组里说说自己的想法。注意要相互评一评。

4、多媒体出示“想想做做”

4 先估计这两条线段各长几厘米，跟同桌说说，然后量一量，看谁估计得准？最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米？

四、总结评价、活动延伸

师：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？你跟你小组的同学合作得怎样？

关于本教案的常见问题

Q：2、简单的单位换算优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、简单的单位换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、简单的单位换算优秀教案范文