2、除数是整十数的笔算（商两位数）优秀教学设计｜教案在线预览

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【教学内容】教材第３页例题。【教学要求】⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。【重点难点】⒈估计商的大致范围。【教学过程】一、复习⒈口算下面各题，指名说出其中一、两

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所属课文：2、除数是整十数的笔算（商两位数）

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2018-04-12 10:32:00

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学校：沛县大屯镇中心小学

2、除数是整十数的笔算（商两位数）优秀教学设计

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关键词：2、除数是整十数�…优秀教学设计

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【教学内容】教材第３页例题。

【教学要求】

⒈

使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。

⒉

使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。

【重点难点】

⒈

估计商的大致范围。

【教学过程】

一、复习

⒈口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。

120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40 二、创设情境，提出问题

⒈出示例题图，指名说说题意。

提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。

⒉提问：420÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？

三、自主探索，解决问题

⒈估算出结果。

学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。

⒉笔算出结果。

⑴学生独立完成，师巡视指导。

⑵提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？…

⒊教学试一试。

⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。

⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？

⒋除数是整十数的除法的笔算方法。

⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？

⑵师小结，补充完整。

四、想想做做

⒈“想想做做”第1题。

⑴学生独立计算，指名版演。选择其中两题说一说计算过程。

⑵比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商的不同？

⒉“想想做做”第2题。

学生独立找出错误，全班交流，分析错误原因。

⒊“想想做做”第4题。

⑴学生独立计算并填写表格。

⑵引导学生观察左表，你们有什么发现？

关于本教案的常见问题

Q：2、除数是整十数的笔算（商两位数）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、除数是整十数的笔算（商两位数）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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