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课时1 总课时数17 上课时间年月日教学内容教学目标小数的意义和读写 1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。 3.让学生进一步体会数学与现
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1.小数的意义和读写公开课教案
未知
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关键词：1.小数的意义和读写公开课教案
正文
课时
1 总课时数
17 上课时间
年
月
日
教学内容
教学目标
小数的意义和读写
1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。
3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
初步理解小数的含义，学会读、写小数。
结合具体情境，理解小数的含义。
学习重点
学习难点
教学过程安排
创设生活中你在哪里见过小数？你对小数了解多少？谁能给大家说一说。
情
境
根据学生说的结果教师指出：小数也是我们生活中常用的数，今天我们就来学习小数。
（二）
出示学习目
标
（三）
1.结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2.在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。
在括号里填出合适的数，你是怎样想的？
1. 1分米=
（
）
（
）
米=（ ）米，3分米=
米=（ ）米。
1010自主学习(自学5厘米=提示）
（
）
（
）
分米=（ ）分米 5厘米=
米=（ ）米 10100
（
）
（
）
2. 12厘米=
米=（ ）米 1毫米=
米=（ ）米 1001000 40毫米=
（
）
（
）
米=（ ）米 105毫米=
米=（ ）
10001000（四）
（
）
小组（1）围绕3分米=
米=（ ）米，说说你的想法。
10合作
（2）围绕12厘米=
（
）
米=（ ）米，说说你的想法。100
（五）
（1）1毫米等于几分之几米？写成小数呢？同桌互相说说你是怎么想的？
班级
（2）交流0.001米与0.01米和0.1米的区别。
展示
（六）
分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位
教师点拨
小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……。小数可以看成是分母10、100、1000……这样的特殊分母的分数的另外一种表示法。
（七）
1、把下面的数改写成用“米”或“元”做单位的数。
（1）一枝铅笔长20厘米，是（
）米。
（2）一根红头绳长55毫米，是（
）米。
（3）一条皮带长12分米，是（
）米。
（4）每本日记本1元6角5分，是（
）元。
（5）每千克巧克力是30元8角，是（
）元。
2、写出下面的小数。
零点零七
五点零六
十点零零二
三百点七一
零点零一四
十五点五零三
3、读出下面小数。
20.007
0.085
300.202 3.1415
0.3068
9.850 4、填空
达
标
检
测
129369=（
）
=（
）
=（
）
1000100010000156205=（
）
=（
）
=（
）
101001000（八）
1、通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
归纳2、本节课你表现怎样？其他同学表现怎样？你有什么建议？
升华
课
后
反
思
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