19 跨越海峡的生命桥教案（名师）

课题

19 跨越海峡的生命桥

第1_课时

主备人

赵淑秀

教学目标

1、学会本课生字新词，理解“灿烂、彼岸、突如其来、谈何容易”等词意。

2、正确流利地朗读课文。了解课文的主要内容。了解关于白血病的知识。

3、感受人与人之间的仁爱，体会台湾人民和大陆人民的骨肉亲情。

教学重点

正确、流利地朗读课文。了解课文主要内容。

知识链接

白血病俗称“血癌”，是一种恶性血液病。近年来，随着医疗技术的发展，可以用化疗、放疗等方法遏制病变的白细胞，延长病人的生命。但这种方法的副作用大，复发率高，不但给病人带来极大的痛苦，而且对家庭、社会造成了沉重的负担。

导

学

过

程：

预习导学

一、预习导学

1、正确流利地朗读课文，读准字音，画出文中的四字词语。

2、我要用查字典、联系上下文的方法理解不懂的词语。

3、收集有关白血病、骨髓移植的资料（可用U盘、可打印）

二、谈话导入：

同学们，你们有去过台湾旅游吗？相信很多同学都还没有，一直到2008年开始大陆从能去台湾旅游，以前飞机、轮船都没有直接到达的。在10多年前，杭州和海峡彼岸的台湾慈济医院就发生过一次跨越海峡的救人善举。今天我们就一起来学习这个感人的故事。书写课题，齐读课题。

读了课题之后，这个海峡指的是（台湾海峡）你有哪些疑问呢？（生命桥）

带着这些疑问，我们走进这个真实的故事，打开课文，大声朗读课文，看清楚自学要求。（课件出示）

复案调整

合展作示

探交究流

一、初读课文、交流展示

1、各小组同学合作，先自由读书，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。

遇到不懂的词语，小组讨论解决，也可以查查字典。还是解决不了的可以请教老师。

2、检查学生自学字词的情况。

（1）各组尾号开火车读生字（领读全班）

（2）给本课的生字找找朋友好吗？

（“朋友”可以是与这个生字有关的古诗、歇后语、名人名言、谚语等。）

（3）理解词语（质疑解疑）重点词语：

灿烂：形容光芒照得耀眼，夺目；也可以形容人的面部表情好。

彼岸：（江、河、湖、海的）那一边；对岸。

突如其来：突然发生。

奔波：辛苦、忙忙碌碌地往来奔走。

谈何容易：说起来怎么这样容易，便是事情做起来并不像说的那样简单。

袭击：比喻突然打击。

空旷：空荡荡的视野开阔，无任何阻挡物。

二、整体感知，概括主要内容。

1、指名分自然段读文。思考：课文讲了一件什么事？

2、引导学生归纳课文的主要内容。

（1）让学生说说课文讲了一件什么事（学生回答过程中，师相机板书一些关键词语；

相机介绍关于“白血病”的资料。）

（2）让学生根据板书试着再说说课文的主要内容。

（本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。）

3、小组分自然段读文，互评。（给读得差些的人多一次的机会，尽量做到每个人都读得正确流利。）

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们了解了故事内容：大陆青年小钱患了白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。下节课我们继续学习课文，走进这次拯救生命的行动中，感受人与人之间的仁爱，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。

达标检测

一、看拼音，写词语。

zhàn fàng

tóng bāo

kōng kuàng

xìng shì

xuè

mài

jiù

jì

juān juān xì

liú

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

) (

)

二、选择正确的词语填在括号里

希望

期望

盼望

1、我绝不辜负大家对我的（

）。

2、他（

）着海峡两岸的亲人能够早日团聚。

3、有一位青年正满怀（

），期待着他的

骨髓。

板书设计

19 跨越海峡的生命桥

大陆青年小钱

患白血病

台湾同胞

爱心相助献骨髓