1、四边形、五边形和六边形的初步认识ppt课件课堂实录

义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）——

认识图形教学设计

宜兴市湖滨实验学校 孙芳

【教材解读】

学生在一年级时已经认识了长方形、正方形、三角形等平面图形，这是本节课学习的支撑点。本课教材紧密联系学生的已有经验，引导学生先把已经学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形，并以此为起点，引导学生主动关注图形边的数量，使学生在自主探索中认识五边形和六边形，形成“要知道一个图形是几边形，可以数一数它有几条边”的认识，为今后进一步学***面图形作准备。“想想做做”通过折、剪、拼等活动，突出图形的变换，让学生感受到图形之间的联系和变换，培养学生的空间观念。本课的教学重点是通过观察、比较、归纳等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点是在折、剪、拼等活动中体会图形的变换和联系。

【目标预设】

1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2、让学生通过图形的折、剪、搭等实践操作活动，体会图形的变换和联系，发展空间观念。

3、初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。

【设计理念】

认识四边形、五边形、六边形对于学生来说学习难度并不大，学生很容易掌握，本节课教学的难点在于让学生在学习活动中，能根据图形之间的联系，对图形进行一些有意义的变换。《课标》指出，在“空间与图形”部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与平面图形。为此，在教学过程中，我设计了一系列的活动，如拼一拼、折一折、剪一剪等，旨在提高学生的学习积极性，让学生在活动中体会到图形之间的变换，培养学生的空间观念和创新的意识。

【过程展示】

一、导入新课

谈话：小朋友，我们在一年级时已经认识了很多图形，你还认识这些图形吗？

出示长方形，正方形和平行四边形。

启发：请小朋友仔细观察三个图形，你发现它们有什么相同的地方？

（它们都有四条边）

揭题：今天，我们继续认识图形。（板书课题：认识图形）

二、探索新知

1．认识四边形

⑴摸一摸，数一数

谈话：请小朋友拿出这样的一张长方形纸（出示长方形纸）摸一摸它的边，再数一数有几条边。（师强调：数的时候要按一定的顺序，注意首尾相连）

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要求：请小朋友再拿出正方形和平行四边形，摸一摸，数一数，看看正方形和平行四边形各有几条边。

谈话：长方形、正方形和平行四边形都有四条边。下面的图形各有几条边呢？

集体交流

谈话：刚才的这些图形，它们有什么共同的地方？（都有四条边）像这样的图形都是四边形（板书：四边形）

⑵练习

①认一认

完成“想想做做”第1题

学生进行判断后，要求学生分别说一说为什么有的是四边形，有的不是四边形。

②找一找

谈话：小朋友，我们已经认识了四边形，你能从周围找到一些四边形吗？

2．认识五边形、六边形。

⑴谈话：请小朋友拿出塑料袋，里面有一些纸片剪成的图形，同桌的两个小朋友合作，先数一数每个图形各有几条边，再把它们分成两类。

反馈：你们是怎样分的？为什么这样分？

（五条边的图形分为一类，六条边的图形分为一类）

（出示第二道例题中的四个图形）

提问：有五条边的图形是几边形？有六条边的图形呢？

要求学生分别举起手中的五边形和六边形。

（相机板书：五边形、六边形）

小结：由五条边围成的图形是五边形，由六条边围成的图形是六边形。要知道一个图形是几边形，可以数一数它有几条边。

⑵巩固认识（完成“想想做做”第2题）

搭一个五边形，至少要几用根小棒？搭一个六边形呢？

（同桌两个小朋友一个摆五边形、一个摆六边形）指名板演（实物投影）

交流汇报：搭一个五边形，你用了几根小棒？最少需要几根小棒呢？为什么？搭一个六边形最少需要几根小棒呢？

三、巩固拓展

1．完成“想想做做”第3题。

⑴提出要求：先数一数这些图形各有几条边，照样子写在图形上，再填表。

⑵学生独立完成后汇报。

2．完成“想想做做”第5题。

⑴出示题目。

⑵提问：这三个图形分别是什么图形？

⑶把这些图形都分成三角形，最少能分成几个？

3．完成“想想做做”第4题。

⑴依次出示六幅折纸图，让学生拿出一张长方形纸一边照样子折，一边说一说折出来的是几边形。

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⑵你能用一张长方形或是正方形的纸自己折出一个五边形来吗？能折出六边形吗？

学生活动交流。

4．完成“想想做做”第6题。

⑴出示题目。

⑵让学生每人拿出一张正方形纸，先按要求动手剪去一个三角形，看看剩下的是什么图形。

⑶启发：还可以怎样剪？剩下的又是什么图形？鼓励学生多试几次。

⑷集体交流。

⑸小结：在一张正方形纸上剪去一个三角形会出现三种情况，剩下是的分别是三角形、四边形或五边形。

四、全课总结

谈话：今天我们认识了哪些图形？你有什么收获呢？

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