七 观察物体（通用）国家优质课一等奖

学科

课型

课

题

数学

复习

年级

课时

二

1 观察物体

主备人

执教者

季斌

季斌

1．使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。 2．使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直导学目标

观思考能力和初步的空间观念，感受数学学习的乐趣。

重点、难点

教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学准备

1个水壶、1个课桌、1个杯子

预习方案预设

集体智慧 个性设计

教学反思

课前让小朋友从前面、后面看一看我们的教室，找找

看到的有什么不同。

教

学

过

程

集体智慧

个性设计

教学反思

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一、激趣导入。

猜猜我是谁!

出示小熊的背面图,问:这是一个小动物的背面,猜猜它是谁? 出示小熊的右侧面,师:再来看看它的右侧面,它是谁呢? 再出示小熊的前面,师:看看它的正面,现在我们能肯定它是? 师：看来，要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面地观察。今天，

我们就一起来学习观察物体。（板书：观察物体） 二、观察照片，激活相关的生活经验 1、出示教室照片：老师这儿有两张照片，请仔细观察，拍的是什么地方？（我们的教室） 2、问：同一个教室，拍得照片一样吗?为什么拍到的照片会不一样？ 追问：哪一张照片是在教室的前面拍的？你是怎么知道的？（在教室的前面拍能拍到教室后面的场景。 问：另一张照片是在教室的哪一面拍的？为什么呢？ 3、小结：你们真会观察。同一个教室,分别从前面和后面看,看到的场景是不同的。

4、练习 下面两张照片，哪一张是在学校的外面拍摄的,哪一张是在学校的里面拍摄的? 学生判断。你是怎么看出来的？( 在学校的外面拍摄能看到学校里面的场景) 师：

同样是观察校门，分别在里面和外面观察，看到的场景也是不同的。看来，从不同位置观察物体，看到的场景可能是不一样的。

（板书：不同的位置

样子

不同）三、先教后学，观察实物，亲身体验，感知对错

师:(出示小猴子玩具)这是什么?喜欢吗? 师:现在老师把小猴子放在讲桌上,请四个同学到前面来,分别站在小猴子的前面、后面、左面和右面。

学生举手到前面来,按位置站好。

师:告诉大家,你看到了什么? 生1:我看了小猴子的前面,有眼睛、鼻子、耳朵,还有肚子。

生2:我看到了小猴子的后面,有后脑勺,还拖着长尾巴。

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生3:我看到了小猴子的左面,只能看到它的左半边身子,并且它的尾巴是在我的右手边弯过去了。

生4:我看到了小猴子的右面,只能看到它的右半边

身子,但是小猴子的尾巴是从我的左手边弯着的。

师:他们说的你能听明白吗?老师想知道,这左边和右边有没有明显的区别呀? 生:左边看到的和右边看到的最大不同就在于小猴子的尾巴那。

师:能说具体点,让人一看就知道是左面还是右面吗? 生:我们只要注意小猴子的尾巴就可以了,如果站在小猴子的左边,那它的尾巴就是在我们的右边弯着;如果在小猴子的右边,那它的尾巴就在我们的左边弯着。

师:说得真棒!拿出你准备的玩具在小组里观察,看看你们的观察结果怎样? 学生在小组合作观察,交流观察结果。

师:现在请大家仔细看图,想一想:你能知道这幅图中的图片是谁看到的吗? 课件出示:教材第90页例2图。

学生观察后,交流明确: 第一幅图是小青拍到的; 第二幅图是小明拍到的; 第三幅图是小玲拍到的; 第四幅图是小梅拍到的。

师:同学们,经过刚才的观察,你发现了什么? 生:从不同的角度观察相同的物体,看到的结果可能是不同的。

（说明：儿童化的语言，激起学生的童心。围绕教学难点，课上分小组开展实际的观察活动，并交换位置或转动小猴，让学生从多方位观察，感受不同位置观察到的不同结果。

四、应用拓展

1、“想想做做”第2题。

右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。

学生在书上完成，指名反馈。

2、“想想做做”第3题。

右边的飞机模型分别是谁看到的，说一说。

3、练习

4、图片欣赏，说说是从哪一面拍的?

（说明：有趣的动物图片，激发学生的思维，调动了学生学习的积极性。）

五、全课总结

今天我们学习了什么？你懂得了什么？（板书：

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不同的位置）

补充习题

作业布置

观察物体练习

前

后

左

右

板书设计

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