综合与实践：分一分ppt配套教案和课堂实录

分类与整理

教材分析:

本单元的内容是“分类与整理”,在单元的开始呈现了一些小朋友拿着各式各样的气球的情境。从日常生活中学生熟悉的情境引入,通过学生动手分一分气球来教学按单一标准分类的知识,通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类的知识。此外,本单元还渗透了统计的思想。这些内容在日常生活中有着广泛的作用,因此,必须使学生切实学好。

学情分析:

一年级学生的抽象概括能力较差,要他们一下子按物体的用途、性质分类较难,他们容易接受的是按物体的颜色、形状、大小这些明显的外部特征对物体进行分类。在教学中,我在选择学具是注意了这一问题,这样就避免了给教学带来的不必要的麻烦。由于学生已有的知识经验不同,他们对问题的理解和看法也千差万别。在对物体进行分类时,往往会有很多标准。学生选择的标准不同,分类的结果也不同。教师应充分肯定学生的想法,保护学生的积极性。同时也要注意不要过多引导学生找物体之间的不同,否则每一个物体好像都是不同的,这样就很难驾驭课堂,也失去了分类教学的意义。

教学目标:

1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程;体验统计结果在不同标准下的多样性,并会用简单的方法收集整理数据。

2、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。

3、通过活动,培养合作、交流意识,体会数学与生活的密切联系,感受数学学习的趣味性。

教学重点难点:

会用不同的标准分类

教具、学具以及课件准备:多媒体课件、气球

教学过程:

一、情境导入新课,理解分类意义。

师:你们喜欢到文具店买文具吗?老师也很喜欢,因为文具店种类齐全,购物方便。我们这里就有两个文具店。

课件出示:两个文具超市,你喜欢哪一个?为什么?

引导学生说出小鹿文具店把物品分类摆放,比较整齐,买东西方面。小熊文具店乱糟糟的。(教师揭示什么叫分类:就像小鹿文具店一样,把相同的物品放在一起,就叫分类。)分类摆可以使物品更整齐、美观、容易找到我们所需要的物品。

师:其实分类问题就在日常生活,你在哪儿看见过分类的情景?

让学生举例。(垃圾分类、水果分类、超市分类、药品分类等)师:同学们说的真好,垃圾分类可以更环保,爱护环境从我们每个人做起,从小事做起。小小的垃圾分类,一定会让我们的校园更整洁、我们的地球更美丽。水果分类、超市分类可以让我们更容易的找到自己需要的物品,分类在生活中的作用可真大啊!那同学们想不想用这个知识帮老师解决遇到的小困难呢?

二、自主探究新知,掌握学习方法。

(一)、课件出示例1主题图

师:同学们,你们知道6月1日是什么节日吗?(儿童节)为了给你们庆祝节日,老师准备了一些气球来装饰我们的教室,仔细观察,都有些什么样的气球?这些气球有什么不同的地方呢? (形状不同、颜色不同)

师:老师想把这些气球进行分类,看看每种气球各有几个?该怎么分呢?这就是我们今天要学的“分类与整理”(板书,分类与整理)请小朋友们先独立思考,再在小组里讨论讨论。看哪一组能帮老师分好类。

(二)、动手操作,实践感知。

一,按形状分

1、动手操作,表示结果

师:我们已经知道这些气球形状不同,颜色也不同,现在就请你们小组合作按形状分一分,你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?(提示:可以画一画、写一写,也可以摆一摆。)

(板书,按形状分)

学生以小组为单位用学具动手分气球,师巡视指导。(5人一组,一人记录,其余分类)

师:刚才老师看到很多组同学分的很好,谁来介绍一下你是怎么分的?

生:我们组是这样分的:(圆形的气球放在一起,心形的气球放在一起,糖葫芦形的放在一起)

师:出示3堆气球并帖子黑板上,他们是把这些气球按形状把它分成了几堆?(3堆)这样分的方法你们认为好数吗?(不好数,有些被挡住了)。刚才老师发现了很多同学的作品跟他们的不一样,我们请他上来给大家摆一摆好不好。

2、展示象形统计图的方法

师::请2名生上台来摆。

师:老师特别想采访你们,刚才2位同学把它摆成一堆一堆的,你们为什么把他摆成一列一列的。 (整齐、好数),你分了几类?每类有几个?你们能一眼就看出谁最多,谁最少吗?

生:.谁最长谁就最多,谁最短谁就最少。

师:为了使人们一眼就看出来这幅图是什么意思,老师在这幅图下面画上一条横线,在摆的时候要一个一个对齐。

师:这幅图表示我们是从下往上摆的,糖葫芦形气球下面画一个糖葫芦,表示这一列是糖葫芦形气球。爱心形下面画一个爱心表示这一列是爱心形气球。圆形气球下面画一个圆表示这一列是圆形气球。现在我们一起来数一数每种气球各有几个?

师:现在看这幅图的人是不是一眼就能看出是什么意思啊。可以用图来表示你们整理的结果。像这样的图我们把它叫做象形统计图。

我们在摆的时候要注意,一个一个对齐,这样才能让别人一眼就看清楚最长的就是最多的,最短的就是最少的。

课件演示。

3、展示其他记录方法。(让学生展示一两个其他作品)

师:同学们,你看你们真棒啊,不仅把这些气球进行了分类,还把它们整理成了图或表。

二、按颜色来分

师:再拿出你的气球,和原来的气球放在一起,刚才我们是按形状来分的,你们完成得很棒,现在我们试着按颜色来分分看,愿意接受挑战吗?我们还能怎样分?谁来给我们展示一下。

生动手实践,请一生上台展示。

师:看看电脑整理的结果,和你们一样吗?孩子们,按颜色的结果和按形状分的结果一样吗?现在是按个不同的标准来分,结果

不一样。同样是这几个气球,可以按颜色来分,按形状来分,分类可以有不同的标准,你们也可以用图和表来表示出来。

四、运用知识,解决问题。

师:你们太了不起了!现在老师数一、二、三,把你们桌上的气球全收在一起,压在课本下面。我决定带你们去参加智慧乐园的闯关游戏。

第一关:分一分、涂一涂

完成课本练习七的第一题(看来第一关是难不到大家啦,我们来看看第二关)

第二关:给水果排排队

完成练习七第二题(先按种类来分一分,再按形状分)展台展示师:你们胜利闯过了智慧乐园的层层考验。你们的智慧让老师感到很自豪。

五、课外活动

放学后,你能用你学过的知识把自己的房间也分类整理一下吗?