22 真想变成大大的荷叶ppt课件配套教案内容

22.真想变成大大的荷叶

第二课时

教学设计

教学目标：

1、在田字格中正确美观的书写“像”“伞””三个生字，理解由生字组成的词语。

2、有感情的朗读课文，体会“我”变成荷叶后帮助别人快乐自己的愉快心情，感受大自然的美好景象。

3、模仿诗歌的句式仿写句子，激发学生对大自然的向往之情。

教学重难点：

重点：理解生字词，朗读、背诵课文。

难点：思考：“我”为什么真想变成大大的荷叶？

一、激情导课

1、导入课题

这节课我们继续来学习22课《真想变成大大的荷叶》，齐读课题。

2、复习词语

开火车、男女生读词语

热情

姐姐

她们

透明

水滴

眨眼

穿梭

嬉戏

清凌凌

一柄大伞

3、我们读词语要想象，读诗歌更离不开想象，这节课我们就用这种方法来学习这首诗歌。（学习方法指导：边读词语边想象）

二、精读课文

任务一：1、学习课文1—4小节，了解“我”想变点什么，感受大自然的美好景象。（这一问不仅能开启学生想象的闸门，为他们提供一个广阔的想象空间。）

1、学习方法：

①听录音，用“——”画出“我”想变什么？

②同桌合作学习：把文中你最喜欢的1小节读给同桌听，说说为什么喜欢。

2、学生自主学习，教师巡视指导

3、展示交流

①（教师范读第一小节）你看到夏姐姐了吗？听到她热情的话语了吗？谁来读给我们听听？（指名读）评价：从你的声音中我们感受到了夏姐姐的热情。

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夏姐姐这么热情的问，就需要我们来回答了，谁来回答？“我”想变什么呢？

老师相机板书。

（板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷塘）

②有哪些小朋友喜欢变小雨滴？请你为我们读读这句话。其他同学边听便展开想象，看看你眼前出现了什么样的画面？

你为什么要变小雨滴？（雨滴很透明）我们一起来欣赏一下这透明的雨滴：看这透明的雨滴像水晶一样晶莹，像钻石一样闪亮。谁来读好这句话？（指名）

那我们现在就是小雨滴了，你们睡在绿叶上，就像睡在什么上一样？

（舒服的床上/棉被上）

谁来读出小雨滴的快乐和舒服。（指名读）

小雨滴睡着了，我们不要打扰它，在读的时声音应该轻一点，让我们一起美美的读一读吧。（齐读）

③读着读着，“我”想变一条小鱼去水里游了。（指名读）

你听出了小鱼怎么样的心情？（快乐）从哪儿感受到的？（指名说）

什么样的小河就是清凌凌的小河？你能换个词吗？（清澈见底）评价：你的词汇可真丰富呀！

想想：如果你是一条在清凌凌小河里游玩的小鱼，此时此刻，在河水里有什么样的感觉？指名回答。（凉快，舒服）谁还想作快乐、活泼的小鱼，读一读。（指名）

透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象。（齐读）

④（1）河岸上阵阵清香扑鼻而来，公园里百花盛开，一只只小蝴蝶从玫瑰花上飞到了月季花上，又从月季花上飞到了牡丹花上，是那么的快乐。指名表演蝴蝶，其他人齐读相关句子。

（2）在诗歌中找一找形容蝴蝶在花丛中飞来飞去的词语（多媒体出示：穿梭），指名回答并朗读这句话。

（3）小蝴蝶你们在花丛中穿梭快乐吗？指导女生齐读:读出快乐的感觉。

⑤蝴蝶在花丛中翩翩起舞是多么自由快乐呀。蝈蝈也不甘寂寞赶来凑热闹了，谁来读？

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瞧，它在为蝴蝶的舞蹈配乐呢，

请我们的男生来快乐的读一读，把蝈蝈的轻松、快乐带给每个人。

小结：美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈给大自然增添了不少生机，让我们也加入到他们的行列去吧。齐读第三小节。

⑥天色渐渐暗了下来，夜空中安静极了，此时此刻，你还想变什么？（指名答）

指导朗读：星星在夜空中俏皮的眨着眼睛，新月像一只小船挂在天上。瞧，多么迷人的夏夜啊！谁愿意来读？看谁眼中的星星和新月最美？（指名）

愿意变成的星星和月亮的同学，美美地齐读这句话。

⑦在这个多彩的夏天里，我想变透明的雨滴，想变自由自在的小鱼，想变在花丛中穿梭的蝴蝶，想变会唱歌的蝈蝈，想变眨眼的星星，想变弯弯的新月，这是多么美好的愿望啊！最后，我看见小小的荷塘，真想变成（引读：大大的荷叶）【板】。

我为什么想变成大大的荷叶呢？让我们从最后一小节中寻找答案吧。

任务二：学习最后一小节，理解“我”为什么想变成大大的荷叶，学习剩余生字。 1、（学习方法）请同学们小声读最后一小节,读完后小组讨论：“我”为什么想变成大大的荷叶？

2、学生合作学习

3、展示交流

①与美丽的荷花相比，荷叶永远是配角，是那么不起眼，可我为什么最想变成大大的荷叶呢？

让我们用动听的声音撑起这把大伞。（指名读最后一小节）

②看这碧绿的荷叶就像一把巨大的雨伞高高地撑在荷塘里。

“静静地”是怎么样的举？

想象画面引读句子：

炎炎夏日，太阳炙烤着大地，只见荷叶……

电闪雷鸣，狂风暴雨中，只见荷叶……

有人欣赏时，荷叶……，无人理睬时，荷叶依然是……

多美的荷叶呀！难怪我（齐读课题）

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③就这样小鱼来了（引读句子：在荷叶下嬉戏），雨点来了（引读句子：在荷叶上唱歌）

谁再来读读这句话？

嬉戏是什么意思？（无忧无虑地玩耍，快乐地游来游去）

（启发）以前我们学过一首诗，就是写小鱼在荷叶下嬉戏的（指名背诵《江南》）（东西南北）

雨点在唱什么歌呢？让我们来听听吧，多么悦耳的声音啊，就像是一首歌曲，让我们再来读一读这句话。

（引导说出省略号的作用）

不止是小鱼和雨点，还有许多小伙伴来找荷叶一起玩呢

④想象说话，仿写句子。

如果你就是荷叶的好伙伴：蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，你又会做些什么？

看着这快乐、热闹的场面，又有谁会来呢？（想想说话）

蝴蝶来了，在荷叶上＿＿＿＿。

蝈蝈来了，在荷叶上＿＿＿＿。

星星来了，对着荷叶＿＿＿＿。

新月来了，给荷叶＿＿＿＿。（讲故事）

＿＿来了，在荷叶上＿＿＿＿＿＿＿

。

＿＿来了，在荷叶下＿＿＿＿＿＿＿

。

如果你就是荷塘里的大荷叶，小蝴蝶的舞姿你静静地看着，雨滴、蝈蝈的歌声你静静的听着，大家嬉戏的情景你都看在眼里，你心里又是怎样的感受？

（快乐、幸福）【板】

荷叶带给别人快乐时，自己也会快乐、幸福的，这是多么美好的愿望啊。所以面对夏姐姐的提问，我一会儿想变这个，一会儿想变那个，最后我下定决心，要变成大大的荷叶。（齐读课题）“真想”说明什么？你能读出这急切的心情吗？让我们一起来读。

⑤让我们看着黑板，伴着音乐，一起跟着作者再去神游一次。（集体背诵）

⑥夏姐姐带我们一起走进书法屋，练习书写生字“像”“伞”（描红仿写）

三、检测导结

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1、知识分享

在夏天这个美丽的季节，我想变（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

），最后，我真想变成（

），因为（

）。

2、孩子们，让我们也来做荷叶这样的人，带给别人快乐，自己也会快乐、幸福的。

（选做）3、作业：让我们也像作者一样，走进夏天，创编诗歌。

（最后，结合课后练习“夏天来了，你想变点儿什么呢”，引导学生放飞想象，仿写诗歌。）

板书设计：

22 真想变成大大的荷叶

雨滴

小鱼

蝴蝶

蝈蝈

星星

新月

大大的荷叶

快乐

幸福

（抓住省略号，让学生对这一文本空白进行想象，通过想象、创造他们知道荷叶还会是青蛙的“歌台”，乌龟的“凉伞”等等。是啊，

“真想变成大大的荷叶”就不仅仅是作者，而是学生与之共鸣从心底发出的呐喊。设计这样几个层次来读题目，使题目的内涵更加深远，也是潜移默化地让学生领悟到诗歌的主旨：给别人快乐，自己更快乐。从而巧妙地突破教学的难点。）

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