资料摘要
课题主备人王卓4．刷子李（2）执教者王卓课时统计单元汇总2/2 15 学习目标1、有感情地朗读课文。2、了解一位普通的手艺人刷子李高超的技艺和风度，练习复述课文。3、感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。重点难点教具学具个性有感情地朗读第5、6自然段，感受人物形象，修订体会作者抓住细节描写人
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：4 刷子李
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 57
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-19 09:03:00
- 来源学校
- 学校：凌海市第六小学
4 刷子李优秀教案内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：4 刷子李优秀教案内容
正文
课题
主备人
王卓
4．刷子李（2）
执教者
王卓
课时
统计
单元
汇总
2/2 15 学习
目标
1、有感情地朗读课文。
2、了解一位普通的手艺人刷子李高超的技艺和风度，练习复述课文。
3、感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
重点
难点
教具
学具
个性
有感情地朗读第5、6自然段，感受人物形象，修订
体会作者抓住细节描写人物的方法。
教
学
过
程（
主
要
环
节
）
集
体
备
课
个
性
展
示（延伸与补充）
一．复习巩固：
1.复习词语：听写词语：刷浆 规矩 徒弟 匀匀实实 芝麻 凳子 曹军，组内检查改正。
2.回忆课文主要内容。
二．导入新课
1、上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我们就一起走近这位奇人，见识一下他的高超技艺。（板书课题：4.刷子李）
2、
三、交流感悟
1、出示自学提示：
①
默读课文，思考：课文那些地方表现出刷子李手艺高超？边读边画出相关句子。
②
再读一读画出的句子，可以运用抓关键词、联系上下文、联系生活实际等读书方法体会句子。
③
边读边做好批注，小组内交流学习。
2、学生以小组为单位自学课文。
自学评价：（随机评价）①（）同学不但读书姿势正确，而且能用着重号标出关键词，再书上留下不同的读书痕迹。②（）同学不但书写工整，而且批注简洁有效。
小组学习后评价：①（）小组进入小组合作学习状态最快。②（）这个组长是最认真的，一句一句教（）同学画句子，写批注，XXX学得也很认真。③（）小组的四个同学都能认真交流感受，倾听得最认真，并且能补充自己所遗漏的地方。
3、交流自学心得。
刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。
4、你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（第5自然段）
（1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？
①动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在
墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）
②声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）
③颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。
（2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。
5、刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？
（1）“黑衣黑裤”“干活前，……穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”
（2）“每刷完一面墙……再刷下一面墙。”
（3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。”
（4）“一天只刷一间屋子”
6、你喜欢这个人吗？为什么？
7、思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？
曹小三心理：半信半疑——佩服得五体投地——灰心失望——烟洞，令人拍案称奇
四．回读升华
五．练习巩固
我们抓住两个带有“然”字的词语，描写师傅神态“悠然”，刻画徒弟心态的“轰然”，从不同的方面感受到了刷子李绝妙的粉刷艺术，也领悟到了文章绝妙的表现艺术。其实，课文中还有一些带“然”字的词语，大家找一找。（当然、果然、居然、竟然、忽然）
六．布置作业
假如你是曹小三，请用上这七个带“然”字的词语练习讲一讲这一天“见到听到学打的”。
板书
设计
4. 刷子李
着装奇 技艺奇 规矩奇
绝
技艺高超
教学反思
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-19 09:03:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 57
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_17909
来自：学校：凌海市第六小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：4 刷子李优秀教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《4 刷子李》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。