10 大还是小教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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《大还是小》第一课时泉州市第二中心小学涂清教学目标 1.会认“时、候、觉”等11个生字，会写“自、己、”2个生字。2.能正确、流利地朗读课文。学习重点：会认、会写生字教学过程一、谈话导入1．出示字卡“大”。师：同学们，请大声地读这个字。(生读：大) 师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

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2018-04-10 13:50:00

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学校：福建省泉州市第二中心小学

10 大还是小教案教学设计导入设计

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关键词：10 大还是小教案教学设计导入设计

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《大还是小》第一课时

泉州市第二中心小学

涂

清

教学目标 1.会认“时、候、觉”等11个生字，会写“自、己、”2个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

学习重点

：会认、会写生字

教学过程

一、

谈话导入

1．出示字卡“大”。

师：同学们，请大声地读这个字。(生读：大) 师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？(生答：小) 2．出示字卡“小”。

师：请小声地读这个字。(生读：小)上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡“大小”)现在，我们一起来读一读。(生读：大小) 3．提问：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？(指名回答3个) 师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学***还是小》。(板书课题，生齐读)

二、初读课文

现在，老师让你们自己读课文，请翻开书本96页。平时，碰到不懂的字该怎么办？（拼音、问老师）先把手指头伸出来，指着课题，自己读一读课文。（生自由读文）

2. 有没有不认识的字？没关系，听老师读课文，认真听听不认识的字怎么读。（师范读）

3. 听完老师读课文，你们一起读一遍。（生齐读课文）

三、认识字词

听了同学们的读书声，汉字宝宝跑出来跟我们打招呼了。（出示词语卡片）看：

时候

觉得

自己

很大

快乐

雷声

希望

穿衣服

系鞋带

①

带拼音读：小老师读------自由读------开火车读------齐读

②

去拼音读：现在老师要增加难度了，去掉拼音，你还会读吗？

请听老师口令：

男女分读------抽号数读------齐读

词语宝宝认得了，字宝宝认得吗？（出示字卡）

①

带拼音读

②

去拼音读：现在我们来比一比，是你们的嘴快，还是老师的手快。（抽字卡赛读）读到“衣”时，停下组词。组到“衣服”时，用它说一句话。

四、再读课文

1.指名读课文（2个）

读好了汉字宝宝，我们肯定能把课文读好。谁来读一读？（指名一个读）

他读得好吗？哪里好?他的音读得准不准？停顿呢？

谁再来试一试？（指名一个读）

2.你们一起读一遍。（全班齐读）

3. 听你们读，老师也想跟你们一起读。（师生接读）

五、书写生字：自、己

大家表现真好！老师相信你们能把课文读好，也一定能把字写好看。

看看我们今天要写哪2个字？（课件出示：自、己）

观察生字在田字格的位置。

师范写，生书空，数笔画。组词。

生练写。

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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