8 松鼠教学设计方案

8.

松鼠（教案）|语文A版-五年级语文下册

和平回小：田素香

【教学目标】[来源 ]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习和体会作者准确、富有情趣的表达方法。

3、激发学生对的自然的热爱，对小动物的热爱。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习和体会作者准确、富有情趣的表达方法。

【教学难点】

通过对小松鼠生活习性的了解，体会小松鼠的机灵、可爱。

【教学方法】

创设情境、朗读感悟。

【课前准备】

多媒体课件、视频。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第二课时

活动一：趣味导入，做铺垫，知文体。

1、

课件播放松鼠视频

2、

谈话引入，板书课题。

3、介绍松鼠。课件出示：

松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各

地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

活动二、师生共读，做梳理，知文本。

1、教师和学生一起朗读课文。

2、边读边思考：课文从那几个方面描写了松鼠？

3.感知内容。

指名说一说：课文从那几个方面描写了松鼠？集体交流。（外形特征和生活习性）

活动三、精读领悟，品语言，练写作。

1.自读文本，理清脉络。

2、指名朗读课文第一段。

（1）你认为哪句话是本段的中心句？（松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。）

（2）在这一段中，作者从松鼠的哪些方面描写了松树讨人喜欢？

完成填空：它们面容（ ），眼睛（ ），身体（ ），四肢（ ），非常（ ），非常（ ）。

课文重点介绍了小松鼠的哪个部位？（尾巴）指名介绍，大家补充。（3）指导朗读。

通过第一段作者生动形象的描写，你认为小松鼠怎么样？请把你的喜爱之情读出来。

3.小组学习第二段。

按顺序将小松鼠的三个特点完整。

（1）体会小松鼠的驯良。教师可示范介绍驯良。

用“_____”画出小松鼠的活动范围、活动时间和常吃的食物。

指名汇报，集体交流。

活动范围：树林

（不侵犯人类）

活动时间：晚上

（不骚扰人类）

常吃的食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等。

（不伤害人畜）

（2）从动作、行为上说一说小松鼠的乖巧，体会小松鼠的机灵。用第一人称介绍。

请下面几方面介绍小松鼠的活动特点。

过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点。

同桌互相说一说，再集体交流。

（3）小松鼠是怎样搭窝的？第一人称介绍。

指名从“选择窝址、搭窝过程、窝口设计”三方面介绍，集体交流。

4.品味语言。

你认为本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。

[来源:学科网]

（1）准确的语言：

①松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。（“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。）

②它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。（用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。）

③“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？（这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。）

（2）生动的语言：

拟人手法的应用：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。

活动四、课堂总结，知写法，再提高。

作者通过认真观察，运用准确的语言和生动的描写给我们展现了活灵活现的小松鼠，那么，你能模仿作者的手法，写一写说你喜欢的小动物吗？

活动五、作业布置，悟情怀，爱生活。

观察自己喜欢的一种小动物，写观察日记。试着写一篇富有情趣的作文。

【板书设计】

[来

源:Z 漂亮

松鼠 驯良 讨人喜欢

乖巧&xx&k.Com]

[来源:学科网]