12 木兰从军ppt配套教案和课堂实录

12 《木兰从军》新

教材分析

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《木兰从军》是苏教版小学语文二年级下册第四单元第十二课，它是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事。作者以饱含感情的笔触，描写了古代花木兰女扮男装，替父从军的事，塑造了一个光彩照人的英雄形象，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。本文情节生动、形象鲜明，是一篇培养学生阅读、思考及想象能力，进行道德品质教育的好教材。

教学目标

： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一、三自然段。

2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。

教学重难点：

能用连贯的语言说说花木兰是怎样说服家人的，从而感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

教学过程：

一、

复习生词，导入新课

1、

小朋友们，今天我们将继续学习第12课，请读课题。

2、

出示词语

多年征战 英勇善战 胜利回乡

女扮男装 替父从军 赫赫战功

花将军 过燕山 巾帼英雄 师：第一行谁读(你把

“征”的后鼻音读得很到位，“英”“胜”也是后鼻音的字。你们也试着读读第一行。) 师：谁来读第二行（你读得真准，声音真响亮，男生举手积极，奖励男同学读。）

师：最后一行，有点难读，看谁有勇气挑战。（读准了这一行，这两个词还会读吗？ 点击出示：将士、燕子

多音字也掌握了，真了不起。

3、会读会写，是我们学习生字的基本要求，通过作业检查，我发现孟子涵写的“将”这个字，特别好。大家请看。怎么样？咱们请请孟子涵说说写好字的秘诀好吗？你是怎么把这个字写得既正确又美观，谢谢你的分享。大家学着他的样子，拿出田格纸也练写两个“将”。相信第二次练写，你一定能把“将”写得更好。

通过上节课的学习，我们知道木兰做了一件什么了不起的事？被叫做巾帼英雄的呢？

二、新授

（一）替父从军原因

1、木兰心情，理解“焦急万分”

花木兰为什么要替父从军?让我们读读课文吧！谁愿意为大家朗读读书要求的？听清的同学，自由读吧！课文哪个自然段讲了木兰从军的原因呢？（齐说，这个问题难不倒你们，）好，想不想听老师读这个自然段。

猜猜，当木兰见到紧急征兵文书上有父亲名字的时候，心里会怎么样？你能用文中的一个词形容一下吗？

出示：焦急万分

师：你能读读这个词吗？（指名读3人）

点评：（1）老师听出来了，木兰有点儿着急。（2）谁读得更着急？你读的时候脸上还有表情，让人感觉木兰焦急万分呢？

出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。（焦急万分是红色的）

师：我们一起来通过朗读把木兰焦急的心情读出来吧！（齐读）

2、木兰想法，说国忧家忧

焦急万分的木兰此时又想到了些什么？请同学们在第二自然段找出相关的句子画一画，

这里“为国为家分忧”，国家遇到什么忧愁的事了呢？（插音乐图，是啊/那我们去遥远的北魏看一看吧。木兰所在的国家正在打仗，还面临着有可能被灭亡的灾难。这就是国忧啊！课文中说：那时候，北方经常发生战争。家庭又发生什么忧愁的事呢？ 这国忧家忧让木兰心里焦急万分！所以，经过再三考虑，木兰毅然决定——（生：女扮男装，替父从军）。 3、

木兰做法，演劝说

在古代，人们都以为女子比男子柔弱，应当呆在家里做些针线活，不能经常抛头露面，此外，国家也规定女子不可以参军打仗。你们说，木兰要出门打仗，她的家人同意吗?(生：不同意)那木兰又是怎样说服她的家人的？请你们同桌之间讨论，待会儿请同学们扮演木兰劝劝家人（同桌之间讨论）（出示对话图片）

准备好了吗？那现在就展开对话吧！

白发苍苍的父亲首先发话了，木兰啊，

紧急征兵的文书上，是你父亲我的名字啊，理应父亲上战场。况且，你是女子，怎么能去从军呢？（你真是个孝顺的好孩子！/虽然你想出了办法，但父亲我还是担心你的安危啊！/）

（出示父亲图）你们看，这就是木兰的父亲，你们看他的样子能出征打仗吗？（不能）

忧心忡忡的母亲又说：孩子啊，战场上多危险，女孩上战场万一被官家知道了，那可是欺君之罪啊。木兰会怎么劝母亲？（你这么孝顺，母亲舍不得你。/木兰，你真乖巧了！） 弟弟：姐姐，我是男孩，还是让我去吧!木兰你又怎么说？（姐姐，你真会关心家人。/有一个爱国的好姐姐，我真感到自豪/姐姐总是只为别人着想。）

同学们想象合理，表达清楚，把最热烈的掌声送给自己。

刚才，我们一起再现了木兰说服家人的情景，可是，课文只用这句话读...... 就概括了场景，这就叫略写,（板书：略）但整个第二自然段都是讲木兰从军原因，又很详细。（板书

详）。这就叫有详有略。

木兰就是这样说服了家里所有的亲人，女扮男装，替父从军！我们一起读一读第二小节。

(二)学习第三自然段 奔赴前线，英雄风采

过渡：从此，木兰告别了亲人，踏上了为期十二年的征程。用自己喜欢的方式读第三自然段，画一画你喜欢的句子。（点名说）

1、奔赴前线

A出示——（图片在左）木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。

师：（指导读）这个句子中有很多动词，同学们，先用心的读一读，品一品，再拿起你们的笔圈一圈，画一画，把这些动词给找出来。

（1）

谁来说说，这一句里动词有哪些？(动词颜色变红) （2）

从这些动词中，你觉得木兰的从军之路怎么样？（生：艰辛、辛苦、威武）

B看视频，请看（播放视频）看黄河水浊浪翻滚，汹涌澎湃。木兰，奔腾的黄河你怕不怕？请你读：

女生读

C燕山图，地形复杂，山势陡峭，木兰，你有没有停下前进的脚步。男生读

一路很艰辛，可是木兰勇往直前，终于来到了前线。多了不起啊！谁来读这句话。 四个动词那句话。指名读2人左右

（点评：（1）你读得可真有感情！（2）你的朗读可很有感染力，同学们也跃跃欲试了。）

D动作演

朗读的时候就这样一边读，一边想画面，如果能把自己融入画面中加动作演就更棒了。勇敢的小木兰们，让我们站起来，一起奔赴前线吧！引导齐读：木兰告别了亲人 2、赫赫战功

英勇善战 第三自然段中，除这12字外，你还从哪个词感受到木兰的了不起？（赫赫战功）想不想知道她立过什么战功？请看

视频解说：这就是木兰，她女扮男装，替父从军，敌人数量很多，而我军人数却很少，在这情况危急的时候，其他人都盯着万千敌人，木兰却看准了高高的雪山，大炮击中雪山，我军获胜了。

木兰功劳大不大？她的功劳大，还很多，这就叫 。

战场上（多媒体图片花木兰征战）木兰跃马提枪，奋勇杀敌，打了一次又一次的胜仗，为国立下了赫赫战功，图上的她看上去。

6谁来读第三自然段（1~2人）。（评：好一个勇敢的女英雄啊！你还读出了木兰的英勇善战呢。）

师：同学们，就让我们捧起书一起读第三自然段，读出你们对这位英雄的敬佩。

（三）学习第四自然段

胜利回乡

1,师：战争结束了，木兰胜利回乡了，同学们，让我们跟随将士们的脚步到木兰的家中去探望木兰吧！（指名读第四自然段，1人）

作者又是如何描写回到家中的花木兰的呢？请同学们在第四自然段找一找。

出示：木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。呀，木兰变成了一个（图：文静俊美的姑娘。）文静俊美的姑娘是什么样子，哪位女生会表演。

可将士们一直以为木兰是英勇善战的花将军。（板书：英勇善战）将军又是什么样子的。变化这么大，这是 ，这是 。你想到他们是一个人吗？真奇怪，将士们为什么没发现她是个姑娘呢？（是的，看来她隐藏得很深，了不起。/谁会想到女子也能立下赫赫战功啊）

所以前来探望木兰的将士们，看到穿上女装的木兰都感到非常地（惊讶）。点名读，听出来了，你读出了将士吃惊的语气，其实，将军不但吃惊，还很敬佩花木兰呢？

让我们一起读第四自然段，读出惊讶，读出敬佩。

战场上的花木兰英勇善战、英姿飒爽，为国立下了赫赫战功；战场下的木兰文静俊美，更让将士们刮目相看、惊叹不已。花木兰真是一位——巾帼英雄呀！（板书：巾帼英雄）孩子们，请捧起书，让我们把木兰从军这个故事深深地记在心里。

三、

作业

今天的课就上到这，回家把《木兰从军》的故事讲给家人听一听。喜欢古诗的小朋友，还可以回家读读《木兰辞》。