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《乌鸦喝水》教学设计第一课时 太行小学 李万梅教学目标 1、认识“乌”“鸦”等11个生字，会写“出”“见”等5个生字，能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的认读能力、朗读能力、书写能力。2、采用自主、合作、探究的学习形式，通过读一
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- 2018-04-29 21:13:00
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13 乌鸦喝水教学教案设计
未知
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关键词：13 乌鸦喝水教学教案设计
正文
《乌鸦喝水》教学设计
第一课时
太行小学 李万梅
教学目标
1、认识“乌”“鸦”等11个生字，会写“出”“见”等5个生字，能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的认读能力、朗读能力、书写能力。
2、采用自主、合作、探究的学习形式，通过读一读、说一说、做一做等形式，指导学生学习生字。
3、通过朗读课文，使学生懂得遇到问题时，要开动脑筋，积极想办法解决。
二、教学重点
采用多种方法识字、能正确书写难写的字。
三、教学难点
区别字形相近的字，准确掌握会认和会写的字。
四、课堂准备
生字卡片、课件。
五、教学过程：
（一）激情导入
1、同学们你们喜欢猜谜语吗？
乌黑似木炭，腰插两把扇，
往前走一步，就得扇一扇。
（打一动物名）
2、（出示课件）说说小乌鸦长得什么样？
乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛。这“乌”就是黑的意思，它比
“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以鸦是鸟字旁。
3、揭示课题，学习“乌鸦”这个词。
这节课，我们要学习一则乌鸦的故事，题目是《乌鸦喝水》，在这个故事里，我们要认识更多的生字宝宝，还有把故事读通顺，那么，我们会认识一只怎样的乌鸦呢？
（二）民主导学
任务一：初读感知，学习生字
学习策略：借助拼音自由朗读课文，然后把藏在课文中的字宝宝和词宝宝多读几遍。注意读准字音，读通句子。
•
出示：
到处 找到 办法 旁边 乌鸦 办法 许多 放进
•
带拼音指名读。
•
男女生读
•
去拼音领读
•
认识反文旁与折文旁，进行对比。
•
现在老师要把字宝宝送回课文中了，看看你们还能认出他们吗？
（1）课前已经预习了课文，一共几个自然段呢？
你是怎么知道的？
（2）谁来读第一自然段？
出示课文第一句：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
①想象乌鸦去哪些地方找水喝？
树林、田野
、花园......去了很多地方叫到处。
指导朗读：乌鸦为什么要找那么的地方？你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？
②找东西需要用到手，联系偏旁来记忆“找”，再给它组词。
（3）谁有勇气来读第二自然段？
学习：旁边、许多
①旁边：采用看图和联系实际的方法理解词意。
谁的旁边有许多小石子呢？那你的旁边是谁呢？
②瓶子的旁边有多少小石子呢？是一颗吗？两颗？三颗？
都不是，是有很多颗，我们怎么记住这个“许”字呢？
总结：把这些字宝宝再放回课文里，你还能认识吗？请同学大声读一读。 课中操
任务二：正确规范 书写生字
同学们真了不起，识字本领强，课文读得棒，写字的能力也一定很好。
１、出示生字“出、见”认读
２、学习方法，交流记字。
①思考：观察它在田字格里的占位，
哪个笔画是书写时特别需要我们注意的？
你用什么好办法，一下子就能把它记住。
②老师简介识字方法。
3、开火车检查生字掌握情况。
4、学生练习书写
5、师巡视指导，
6、集体评议
三、检测导结
按要求填空：
见 摆笔顺（ ）读音（ ）
出 第三笔（ ） 共有（ ）笔
组词（ ）
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。