Grammar名师教学设计2｜教案在线预览

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课题Grammar The ed-form 课时5 课型新授课教学1.能理解ed 的两种意义，过去分词依据：引导学生在语境中了解和掌握重点表被动表完成语法的表意功能。2.能正确填写所给词的正确形式教学完成非谓语ed 的练习题难点依据：语法教学，应从语用的角度出发，把语言的形式，意义和用法结合起来。一

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2025-01-05 21:06:17

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学校：重庆市第四十九中学校

Grammar名师教学设计2

未知

2025-01-05 21:06:17

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关键词：Grammar名师教学设计2

正文

课题

Grammar The ed-form 课时

5 课型

新授课

教学

1.能理解ed 的两种意义，过去分词依据：引导学生在语境中了解和掌握重点

表被动表完成

语法的表意功能。

2.能正确填写所给词的正确形式

教学

完成非谓语ed 的练习题

难点

依据：语法教学，应从语用的角度出发，把语言的形式，意义和用法结合起来。

一．知识目标

理由：从1.能够区别单个的过去分词做定语以及分词短语做定语的区别

语用的

2. a fallen tree and a falling tree a trained camel an abandoned farm 角度出

boiling water

boiled water 发

二．能力目标

学习

完成教材练习24页1.2 以及报纸上的跟踪训练

目标

教具

多媒体课件、教材，教辅

教学

环节

1.课前3分钟

教学内容

1.展示ed 做定语的例子

教师行为

学生行为

设计意图

时间

1.教师解读学习目标

2.教师依据布置的课前自主学习任务提问，检测学生自主学习情况

教师监控学生2.承核对自主学习任务展示讨论过程，接

中布置的习题答案

必要时查缺补结漏，适时补充

3. 做

议

讲

评

1.跟进巩固提升训练习题

2.给出动词，用正确的ing或 ed形式填空。

1.教师布置巩固提升习题，语篇填空

2.鼓励学生自己设置相关题目

1.学生解读目标

调动学生

2.学生互考的形自主学习3分钟

式检测自主学习的积极性

情况

几名学生展示答发现问10分案，其他学生核题，解决钟

对，并补充，质问题

疑，讨论，最终

[来源:Z.xx.k.Com]1.全体学生独立完成巩固提升习题，小组讨论，小组展示，讨论，形成统一答案

2.学生把所出题目写到黑板上，其它学生动笔完成并修改

进一步巩15分固训练，钟

完成报纸上的练习。

4．

总

结

提

升

5．

目

标

检

测

6布置下节课

自主

学习

任务

[来源:学科网]总结本课学习内容

教师鼓励学生学生总结本课所培养学生

总结本科内容，学的知识点，包总结当堂4分钟

必要时补充

括哪些动词接动内容的能

名词作宾语。动力

名词的变形

完成当堂检测练习

教师分发当堂学生动笔完成当检测本课5分钟

检测题

堂检测

学习目标的达成情况

1.教材67页练习1-4 2.提炼教材第19页的重点单词短语

3.整理笔记本

4.A 层学生总结高频词汇

7. 板

书

8. 课

后

反

思

Fallen trees boiled water Falling trees boiling wa

[来源:学科网ZXXK][来源:学|科|网]

关于本教案的常见问题

Q：Grammar名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Grammar》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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