看一看（一）优秀教学设计

北师大版三年级数学教材上册

《看一看(一)》教学设计(第一课时)

茂名市方兴小学

周金晓

《看一看(一)》教学设计

——北师大版三年级数学教材上册

一、教学内容

北师大版小学数学三年级上册第二单元《观察物体》中的第一课时《看一看(一)》

二、教材分析

让学生从不同的角度(前面、后面、侧面)去观察长方体,体会看到的形状是不一样的。通过这个活动,一方面培养学生的观察能力和空间知觉,另一方面初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。二是让学生利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。这个活动,主要通过具体的“做”,使学生巩固对所学常见平面图形的认识,体会图形之间的联系和区别,感受图形变化的乐趣,提高学习的兴趣。同时,在活动中根据拼摆出的不同图形,教材还提出了一些启发性的问题,让学生根据图形的不同特点进行简单的判断、推理,以培养学生初步的逻辑思维能力。

三、学情分析

对于三年级学生来说比较抽象,学生接受起来较为困难,因此为了帮助学生更好地掌握知识,整个课时将观察、操作、演示、实验、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生感知的基础上加以抽象概括,让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。并通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力,把静态的课本材料变成动态的教学内容,让学生在动手中思维、在观察中分析,把外在可见和内在不可见的内容印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣,努力做到教法、学法的最优结合,使全体学生都能参与探索新知的过程。

四、教学目标

知识目标:在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。

能力目标:在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

情感目标:通过动手操作,亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同,培养学生对数学知识的学习兴趣。

五、教学重点

在观察立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

六、教学难点

在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。

七、教具准备

准备多媒体课件、长方体纸箱、玩具猴。

八、教法与学法

因为学生活动空间所接触的事物大都和空间图形有关,我们就该从学生的实际生活情境出发,通过看一看,动一动,说一说,议一议,比一比的活动,来认

识平面图形,在教学时,让学生通过“看一看,比一比,说一说,练一练”的活动,让学生自主地去探究、去研究、去理解,进而发展了学生的空间观念。

九、设计理念

“数学教学要紧密联系学生的生活实际”、“教材能从生活中引入的尽量从生活引入,学完后能回到生活中去的尽量回到生活中去。”在教学中尽可能地让学生联系自己的生活经验在具体的问题情境中去解决这些实际问题,真正“还教材以生活的本色”。“自主、合作、探究学习方式”是新课程所倡导的。为了在课堂有限的时间里让更多的学生有练习的机会,本课自始至终采用这一学习方式。自主探究和小组内学生的互动交流,增加了学生表达的机会,活跃了思维,有利于学生积累经验。

这节课的教学我让学生经历观察的过程,体验到:从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,能正确辨认从上面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。同时通过学生的活动,激发学习兴趣,培养合作意识、创新意识。本节课中虽然学生动了起来,思维也活跃起来了,不过学生活动得有些没有章法,也许是小组人数多的原因吧,小组活动实效性不高。由于对学生的估计有偏差、少部分学生没有感受到成功的快乐,参与的积极性不高。在今后的教学中,注重提高小组合作的实效性。