1 天地人教案板书设计｜教案在线预览

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识字一:天地人一年级2班郑海敏课题:天地人设计说明:第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感,也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字,跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导,学生为主体的原则,通过看、读、说、练等方式,充分调动学生学习的积极性,在交流、合作中突出识字重点。课前准备:1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 天地人

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2018-04-29 16:08:00

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学校：曲靖市麒麟区西城街道示范小学

1 天地人教案板书设计

未知

2018-04-29 16:08:00

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关键词：1 天地人教案板书设计

正文

识字一:天地人

一年级2班郑海敏

课题:天地人

设计说明:第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感,也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字,跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导,学生为主体的原则,通过看、读、说、练等方式,充分调动学生学习的积极性,在交流、合作中突出识字重点。

课前准备:1.多媒体课件、生字卡片。(教师)

课时安排:1课时

教学目标

1.认识“天、地、人”3个生字。

2.结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣。

教学重点

认识“天、地、人”3个生字。

教学准备

1.多媒体课件、生字卡片

教学过程

第一课时

一、创设情境,调动情感。(复习导入)

播放《上学歌》

二、课件出示图片,请学生欣赏。

1.引问:你观察到图中有些什么?

2.揭题,指导读课题。

3.学生看课件欣赏图片。

4.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。

5.学生齐读课题。

二、借助图画,学习生字。(用时:26分钟)

1.引导学生看图画,学习生字“天、地、人”。

2.教师引导学生图文结合识记生字。

3.检查反馈,组织学生汇报。

(1)指名认读生字,检查掌握情况。

(2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。

(3)指名领读全部生字,比一比,谁学得最快。

(4)开火车读生字,检查全体同学掌握情况。

5.教师引领学生在游戏中识字,巩固生字。

(1)学生仔细看图画。

(2)学生根据图画说一说看到了什么,引出生字。

(3)学生之间互相交流学习情况。

6.读生字

(1)四个组的同学读生字“天、地、人”,比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。

(2)学生根据老师出示的生字卡进行抢答,最先回答正确者获胜。

(3)2~3名学生做小老师,领读生字,如果读对了,其他同学跟读。

(4)学生以小组为单位,一个接一个地认读生字,比一比哪个小组读得又快又准,哪个小组就获胜。

7.做小猴子摘苹果游戏

谁先读出生字,谁读对了,猴子就往上爬一梯,直到最后都读准确,猴子就摘到苹果了。

三、巩固识字,强化认识。

1.请同学自我介绍

你的名字叫什么?

我叫

2.用下面的话,介绍你身边的人。

你是,

我是,

他是,

我们都是。

教学反思

这个单元,是学习拼音之前,第一个识字单元。新教材重视识字教学,采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中,努力为学生的学习提供轻松的学习氛围,鼓励他们大胆地识字,在有趣的游戏中,学生的积极性一下子高涨起来,课堂一下子热闹起来。在这节课中,我认为自己的课堂调控能力还有待提高。

关于本教案的常见问题

Q：1 天地人教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 天地人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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