解决问题第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

【教学目标】1.通过类比、观察,学会运用合适单位长度描述物体的长度2.引导学生根据已有知识经验,利用身边的物体,进行想象,猜测,对比,确定合适的长度单位。【教学重难点】重点:会选择合适长度单位描述物体的长度。难点:培养学生推理能力【教学准备】课件、橡皮、杯子、直尺等【教学流程】复习导入→通过复习旧知

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-20 19:58:00

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学校：宾阳县宾州镇仁爱完小

解决问题第二课时教学实录

未知

2018-03-20 19:58:00

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关键词：解决问题第二课时教学实录

正文

【教学目标】

1.通过类比、观察,学会运用合适单位长度描述物体的长度

2.引导学生根据已有知识经验,利用身边的物体,进行想象,猜测,对比,确定合适的长度单位。

【教学重难点】

重点:会选择合适长度单位描述物体的长度。

难点:培养学生推理能力

【教学准备】

课件、橡皮、杯子、直尺等

【教学流程】

复习导入→通过复习旧知,引入新知

↓↓

探究新知→会运用长度单位解决问题

↓↓

巩固应用→通过训练加深对知识的理解应用

↓↓

课堂小结→总结学到的知识和方法

【复习导入】

1.用手势比划出1厘米、5厘米、1米各有多长。

【探究新知】

播放课件:升旗时的图片。

师:红旗好高啊,,大概有多高呢?

生:13米,13厘米,130米。

师:红旗杆到底有多高呢?是13厘米还是13米呢?由此引入新课。

师:你们小组的同学互相说说想法

学生小组合作,通过手势比划感知13厘米和13米有多长,并在组内交流自己的想法,教师巡视,注意发现有代表性的观点,为向全班汇报作准备。

3.说一说。

学生汇报自己的想法。

生1:13米,我们用排除法。厘米只有这么长(用手比划)那么13厘米就只有这么长,旗杆不可能那么短,所以是13米

生2:13米,我们用推算法。把旗杆高度和我们身体比较,我一米多才到旗杆这高度,所以是13米

生3:13米,我们用类比法。和身边的13厘米高的物品比较,比如我的铅笔都不止13厘米,旗杆那么高,肯定是13米

【巩固应用】

多媒体出现书桌,小鸟,黑板填写单位

判断一些物品的长度单位

【课堂小结】

通过本节课的学习,你有什么收获?

【板书设计】

解决问题

测量较短的物体,一般用厘米作单位。

测量较长(高)的物体,一般用米作单位。

旗杆13米

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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