11 ie üe er课件配套优秀优秀公开课教案

《ieüe er》教学设计

教学目标:

1、学会复韵母ie、üe、er及其四声,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。能区别复韵母ie和ei。

3、认识2个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会课余生活的丰富多彩。

教学重点:

1、学会复韵母ie、üe、er及其四声,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

2、认识2个生字。

教学难点:

能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。能区别复韵母ie和ei。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,复习导入。

小朋友,我们今天到拼音乐园去游玩,好吗?瞧,拼音乐园里有好多气球。你们喜欢漂亮的气球吗?你们喜欢哪个就点击哪个,不过,气球的背面都有一个小秘密,你得把它读给大家听,读对了,就会有掌声送给你哟。

二、学习新知。

1、师:孩子们,摘下了漂亮的气球后,想继续往前走吗?(生:想。)可是拼音家族有三个宝宝不高兴了。它们说,你们必须认识了它们,闯过了“智力关”,才能继续往前走。请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的。

总结方法:看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。

2、出示第一幅图。

(1)看一看:图上画着什么?

(2)读一读:ie怎么读?能说说它的发音方法吗?

(3)记一记:看看谁是亮眼睛,能很快记住它?

(4)拼一拼:声母哥哥t来了,它要和复韵母ie做朋友,你能拼出tie 这个音节来吗?根据下面的内容,你还能拼出什么音?学生在小组内自由拼读。

(5)想一想,我们谁的名字中含有复韵母ie?

(6)教师讲解:ie是复韵母,不能直接给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读。)

3、孩子们刚才学得真好,按这样的方法,你们能够自己学习吗?

4、自学第三个韵母er。

(1)猜谜引出er的教学。

左一片,右一片,隔着山头看不见。(指名说)

生:耳朵。

师:耳朵能帮我们干什么呢?

生:听故事,听老师讲课……

师:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,认真听了。

(2)教师友情提醒:发er时,是由e加翘舌动作发出来的。er是韵母自成音节,它不喜欢跟声母做朋友,所以它的字宝宝朋友特别少。自学er的四声及三个汉字“儿”“耳”“二”。反复练读,比赛组词。

(3)变化指导读er,练习er的四声。

三、自主观察,指导书写。

1、说说ie、üe、er这三个韵母的组成。

2、它们在书写时应占什么格?

3、学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

第二课时

一、复习检查,了解学情。

1、听老师读音节,说说韵母是什么,读几声。

2、找整体认读音节。

3、拼读音节。

二、拼读音节,发现规律。

1、教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

2、引导学生自己练习拼读。

3、同桌互相读一读。

4、指名读,开火车读,达到熟练拼读的目的。

5、练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。

三、拼读儿歌,巩固音节。

1、出示儿歌《月儿弯弯》。请学生自己试着拼读,并问学生读懂了什么。

2、你会拼读哪些音节?做小老师带着大家读一读。

3、教师读带红色的音节。(范读、指名读、开小火车读、齐读。)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读。)

5、(有感情地朗读儿歌。)师:你知道还有什么是弯弯的?你也来编一句儿歌,好吗?

6、课后练习背诵儿歌。

四、交流分享,认知生字。

1、卡片抽读生字。

2、这些生字你认识吗?你是怎么认识的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住吗?

3、扩词练习,谁能给这些生字找朋友?

4、总结激励。

师:今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!