望洞庭教学设计(第一课时)教学设计模板是什么类型的资料？

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望洞庭教学设计(第一课时)教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：望洞庭教学设计(第一课时)教学设计模板

正文

《望洞庭》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。

3、感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情,激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情,使学生受到美的熏陶。

教学重难点

教学重点:

想像这首诗描绘的优美景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。

教学难点:

理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

教学过程

一、激趣导入

自古人称“洞庭天下水”,许许多多有名的诗人,像李白、杜甫、孟浩然都慕名前往,写下了不少佳词妙句,传诵至今,今天让我们随唐代大诗人刘禹锡一起去感受一下洞庭湖的优美风光。

1、板书《望洞庭》,介绍洞庭湖风景名胜。

2、多媒体展示洞庭湖风光图片。

3、说说你的感受。

二、初读感知

1、师范读《望洞庭》,要求学生注意倾听。(字音、节奏)

2、生齐读古诗,注意停顿及节奏。

3、相互交流读后的感受。

三、合作探究

1、自读诗文,读出感情。

2、搜集资料了解作者刘禹锡。

3、借助插图、注释、字典理解古诗的大意。

4、交流难理解的字、句。

5、说说古诗的大意。

四、想象感悟

1、再读古诗,边读边想象诗中的画面。

2、品读前两行诗,抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美。感悟“和”---------秋月的清辉静静地洒在湖面,湖面好象披上了一层薄薄的轻纱……

(1)你从前两行诗中读懂了什么?“和”是什么意思?

(2)说说你想象的画面。

3、品读后两行诗,从形、色两方面想象洞庭山水的优美,进一步品味“和”。

(1)洞庭湖有着怎样的山,怎样的水?

(2)你能说说从哪里感觉到“和”?你想象的画面怎么样? (引导感悟比喻形象、生动、巧妙的运用。)

(3)你有这样的感受,你觉得应该怎样读?

(4)指名读,读出韵味。

(5)品味独特的比喻:末句中分别运用了哪两处比喻?把什么比作什么?

(6)反复引读这两个比喻句,让学生体会两种不同的比喻生动和所描绘的美。-------君山倒映在洞庭湖中的妩媚姿态,美如仙女,楚楚动人……

4、体会诗人此时的思想感情和宽广、豁达的胸怀。

五、自由背诵古诗,注意字音、停顿和节奏,读出感情。

六、做一做

七、小结

八、课堂拓展

多媒体出示描写洞庭湖美景的经典诗句。

1、选择自己喜欢的一两句诗,多读几遍,并品味诗句好在哪里。

2、同桌交流读后的感受。

3、学生选自己喜欢的诗句读,并想诗句的意思,品味诗句。

4、集体交流感受。

5、全班齐读。背诵自己喜欢的诗句。

九、作业

背诵并默写《望洞庭》。

板书设计

望洞庭

唐刘禹锡

湖光/秋月//两/相和,

潭面/无风//镜/未磨。

遥望/洞庭//山水翠,

白银盘里//一/青螺。

前两句:近观------水月交融,水平如镜

后两句:远望------山水共色,妙喻连珠

表达了诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情和旷达的胸怀

资料摘要

望洞庭教学设计(第一课时)教学设计模板

望洞庭教学设计(第一课时)教学设计模板

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：望洞庭教学设计(第一课时)教学设计模板是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？