识字5 台湾 宝岛 日月潭优秀公开课教案

识字5 教学设计

教学目标:

1、学会本课生字,识记“阿、祖、关、帝、院”6个生字,书写“阿、祖、院”三个生字。

2、认识由生字组成的台湾风景名胜和文化词,能正确、流利、有韵味地朗读词串。

3、观察图画,初步认识几个文化景点,同时进行“宝岛台湾与祖国不可分割”的爱国教育。

教学重点、难点:

识记并书写“阿、祖、院”三个生字。

教学准备:

词语卡片课件

教学过程:

一、情境导入

1、小朋友们,你们去过台湾吗?知道为什么我们称台湾为------宝岛吗?

2、今天,老师特地邀请你们一起去祖国的宝岛台湾旅行,你们想不想去?那现在准备好了吗?那就出发吧。(配乐《一起去郊游》) 3、飞机飞到蓝蓝的天空,瞧,这就是我们祖国的全貌,(出示课件:中国地图。)你们能找到宝岛台湾在祖国的那里吗?(指名说方位) 4、难办了,飞行员说:如果你们能把台湾的著名景点和文化名片说一说,读准确了才给我们落到机场呢?你们有没有信心闯过这道关呢?这些的名字就在我们课本的<识字5>里,揭示课题,板书:识字5,请你们跟老师齐读课题--识字5.

二、创设情境,学习生字词。

1、自读课文,要求:借助汉语拼音自主拼读,读准每个字音。

导语:为顺利闯过这道关,下面请你们打开书,根据课文插图和拼音,自己先好好练练,开始吧。(学生练读)

2、检查自读情况(闯关:①开火车读(每人读一个词),②分组读(每组读一行),③齐读)。

3、图文对照,再读词语,理解词义

(即把台湾相关著名风景名胜的主要特点形象以导游的语言进行介绍,请同学们把课文中的插图联系起来)

导语:闯关成功,飞机落地了,恭喜你们!你们看,美丽的“风景明信片”都出来迎接你们呢。请你们热情地跟它们打声招呼吧。(课件出示,读词)

4、玩游戏,巩固生字词。

导语:你们表现得真棒!招呼打得真热情,我都迫不及待地想跟你们进入美丽的台湾宝岛里去,但有这么多美景,让我们分成5个小队来赢取门票,那我们先到智慧乐园玩游戏,比比那个小队的队员赢走的“门票多”,你们愿意吗?

(愿意)那让我们一起来喊喊智慧乐园的口号:智慧乐园真有趣,智慧乐园玩游戏,欢乐多又多。

(1)摘果果:瞧,智慧树上的果子成熟了,动物想请大家帮他们摘下来,谁能把果子上的字读得又准又响亮,这个果子就可以摘了。(指名读)

(2)猜猜我是谁?(猜谜,做动作,描述字的样子)

这有一对小的耳朵,为何没有看见主人呢?(阿)

小组没有丝带了,请示过老来帮帮忙。(祖)

没有耳朵就完了。(院)

一对天耳。(关)

旁边有条小方巾(帝)

(3)请找出五个一类字中结构相同的?

(4)介绍双耳旁的含义

5、感情朗读喜欢的风景,字理识记“潭,垦,博,峡”几个二类生字。

⑴师范读,将机分类,指导感情朗读。

导语:你们真能干!都赢得这些门票了,那这么多景点,我们先去哪呢?

它们还有自己动人的故事和传说呢?下面听导游老师说一说,看看你最喜欢那个?(生讲自己的看法,师将机指导小结:

出示第一行词:祖国台湾的物产丰富,不愧是祖国的宝岛。

出示第二行风景词:这都是漂亮的景色,读时可边读边想象,美美地读,读出它们的特点,读出它们的美丽。

第三行:它们都很拥有自己的故事是中华民族的文化财富,读起来可欢快些。

第四行:“海上升明月,天涯共此时”海峡两岸的同胞啊,是多么期待月儿圆,人团圆啊,所以读起来可以沉稳些,缓慢些。

(2)大家试试看。(分组读,齐读)

(3)这么美丽生动的宝岛台湾,你最喜欢哪呢?通过你的朗读表现出来吧。(指名读)

(4)你们读得真好,老师心里也痒痒的,也想来读读自己喜欢的呢,想不想听听?(师读—海峡,博物院)你们想知道老师为什么喜欢这两个地点吗?(想)因为这两个词的背后隐藏着一个丰富的内涵有趣的成语秘密,你们想不想知道这个秘密?(想) 出示与博物馆中国宝的图片,相机教写生字。

(4)指导书写

导语:知道这个秘密你是不是很快很容易记住他们呢?(是)这就是我们中国汉字的魅力,现在你们记住它们了吗?记住了,好记性不如烂笔头,下面请同学们跟老师一起书空,并注意每笔在田字格中的位置,师范写、生描红临帖。

三、深化主题,渗透思想品德教育

1、同学们,今天我们在宝岛台湾的旅行中认识了很多的美景,玩得开心吗?(开心)是呀,台湾是我们祖国的宝岛,如果没有这颗南海明珠,我们的祖国就不完整,所以让我们大声地向在海峡那边的同胞大声的呼唤--海上升明月,天涯共此时”海峡两岸的同胞啊,是多么期待月儿圆,人团圆啊,!让我们的决心表达得更强烈些—我们的宝岛台湾!!!

四、拓展延伸,课后作业:(以下两题任选一题做)

1、把你今天认识到的台湾名胜回家说给爸爸妈妈听。

2、你还知道哪些字的字谜或者顺口溜,请你写下来。