口语交际课件配套优秀

语文园地三·口语交际

(大自然的启示)

竹溪县思源实验学校刘烁

【教学内容】:人教版四年级下册语文园地三口语交际。

【设计理念】:《语文课程标准》明确指出:使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

【教学目标】

1、以“大自然的启示”为题,提高口语交际能力,能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示,用自己的话表达出来。

2、指导学生运用口头语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。

3、培养学生的创造发明的成就感,激发创新意识和探究大自然的兴趣。

【教学重点、难点】:培养学生创造发明的的成就感,激发探究大自然的兴趣。

【课前准备】:

1、学生搜集有关大自然启示的资料。2、教师准备有关资料制成课件。

【教具准备】:多媒体教学课件

【课时安排】:1课时

【教学过程】:

一、激趣引入。

1、引入新课。大自然是我们人类最好的老师,“自然之道”启示我们:如果不按照自然规律办事,往往会适得其反;科学家们探究蝙蝠飞行的秘密得到启示,发明了雷达;飞机设计师研究蜻蜓的翅膀,造出了许多性能优良的新式飞机;松鼠的尾巴启示人类发明了降落伞。大自然是伟大的,大自然也是神奇的。只要留心观察,你就能从中有所发现得到启示:含羞草默默收拢叶片,那是告诉我们不要张扬。成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们谦虚。温柔的水珠能滴穿岩石,那是在教我们坚持。一群蚂蚁能抬走庞然大物,那是在教我们团结。蜜蜂在花丛中穿梭忙碌,那是在教我们勤劳。

2、揭题:这些都是大自然这位最好的老师给予我们的启示,不止如此,同学们课下一定收集了更多更好的资料。我宣布“大自然的启示”学习成果交

流会正式开始。[设计意图:通过出示不同方面的趣味资料,树立参与创新发明的意识,为口语交际打下基础。]

二、展示资料。

1、你收集了哪些有关资料,都是从哪里收集的?请把你收集的资料简单介绍一下。

2、指名发言,老师评价指导。(并指出他的资料属于哪一类,明确收集资料的途径或方法)明确材料的类别:(课件出示)大自然的启示;发明创造的故事;动植物的启发;我的设计发明。

3、自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。

[设计意图:通过展示资料,既激发学生发言和探索大自然的兴趣,又为分组作好准备。另外发言的同学也是很好的示例。]

三、小组内讨论、交流。

1、(过渡)上面几位同学说得很好,那我们在组内也像他们那样,把你收集的资料交流交流。我们在讨论、交流时要注意哪些问题呢?指名回答,师明确(课件出示)

请说普通话,说话要大方自然,口齿清楚,通顺连贯,把话说完整,让对方听清楚、听明白。

别人发言时我们要认真倾听,敢于提出自己的观点,但要注意文明礼貌。

2、指名来示范一下,老师评价。

3、展开讨论,教师巡视。(明确时间6分钟)

4、明确各组发言人。师:你们组都交流了那些启示?准备推荐谁来当发言人?其他组推荐好的请举手示意。(自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学,善于发现突出典型并积极向组员推荐。)

[设计意图:通过一步一步地交流,讨论,让学生在交谈中学会认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。]

四、全班汇报,互动交流。

1、要求:小组代表发言时,其余同学认真倾听,并且评议他讲得怎么样?你对谁的发言最感兴趣?

2、代表发言,师生共同评议。各小组推荐的代表向全班汇报,教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯,通过过渡评点和重点引导学生评议

两三名同学来激励学生。

3、评选出最感兴趣的发言。你对谁的发言最感兴趣?推荐他为我们详细的说说。

[设计意图:通过在班级个人展示、交流,学生能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法,也增强了他们自信心,同时让其余学生学会认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。] 五、故事会

1、(过渡)请这些同学详细的说说他们的启示,如果你觉得你的材料也能引起大家的兴趣,也可以参与进来,大家畅所欲言。

2、推荐主持人。推荐两名组织能力强的同学,把下面的节目串联起来。

3、(出示课件)“大自然的启示”故事会。

4、评奖。评选“最佳创意奖”“查资料小能手”“故事大王”等,进行精神奖励:积分,全班鼓掌。

五、小结、延伸。

1、结语。同学们,大自然不愧是人类的老师,它警示我们要按自然规律办事,维护生态平衡,让人与自然和谐相处;它启迪我们的智慧,让我们人类有所发明,有所创造,促进了人类科技的进步,改善了人类的日常生活条件。我想,大家一定还想更多地了解大自然的奥秘,还有更多的感受想对伙伴们说吧。

2、(课件出示)根据你收集的资料和本节课的感受,每组办一期主题为“大自然的启示”的手抄报。

板书设计:

大自然的启示

和谐相处启迪创造

从我做起创新求进