测试教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

第 6 章（单元）第 6 课（节） 1 课时总序第个教案课题：实数（2）学生分析：学生学习了无理数、实数的概念及实数的分类，会求有理数的相反数与绝对值，并会进行有理数的相关运算。整体分析：本节在引入无理数后，数的范围从有理数扩充到实数，这个扩充过程既体现了概念、运算等的一致性，又

资料类型：教学教案文档

所属课文：测试

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-28 11:47:00

来源学校

学校：长沙市明德雨花实验中学

测试教学实录及点评

未知

2019-05-28 11:47:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：测试教学实录及点评

正文

第 6 章（单元）第 6 课（节） 1 课时

总序第个教案

课题：实数（2）

学生分析：学生学习了无理数、实数的概念及实数的分类，会求有理数的相反数与绝对值，并会进行有理数的相关运算。

整体分析：本节在引入无理数后，数的范围从有理数扩充到实数，这个扩充过程既体现了概念、运算等的一致性，又体现了它们的发教材分析展变化．

教学重点：知道有理数的运算律和运算性质同样适合于实数的运算，并会进行简单的运算. 教学难点：能准确无误地进行实数运算

教学目标

课堂资源：多媒体

主要方法：师生合作

小组合作

实数（2）

1. （1）a是一个实数，它的相反数为a，绝对值为a；

（2）如果a 0，那么它的倒数为板书设计

2.例题讲解

3.练习

4.小结

、

知识目标：会求实数的相反数与绝对值，会对实数进行简单的运算. 能力目标：发展学生的类比与归纳能力。

情感目标：让学生通过动手、动脑，感悟知识的生成、发展及变化

品德目标：培养学生团结协作的良好品德。

1. a

学习流程设计：

环节一：自主回顾：

1.常见无理数的特征: 2.实数的定义及分类

环节二：自主探究

在实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义和有理数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义完全一样。

（1）a是一个实数，它的相反数为（）

，绝对值为

（）

；

（2）如果a 0，那么它的倒数为

（）. 练习：

填空

１、正实数的绝对值是，０的绝对值是，负实数的绝对值是

. ２、3

的相反数是，绝对值是．

３、绝对值等于5的数是，7

的平方

是．

４、比较大小：－７ 43

5、一个数的绝对值是例1: (1)分别写出6，3.14

的相反数; (2)指出5,13各是什么数的相反数

p ，则这个数是 . 2(3)求364的绝对值

(4)已知一个数的绝对值是3，求这个数

（师生共同探讨完成）

环节三：自主演练

1.求下列各数的相反数和绝对值: 2.5,7,2,32,0

-3.14的相反数是＿＿＿绝对值是＿＿＿＿

例2 计算下列各式的值: (1)(32)2;

(2)3323

；

(3)3(32)

（有理数的相关运算律及运算方法在实数范围内仍然适用）

练习: 计算: (1)2232;

(2)2322.

（3）

3223

环节四：自主小结

本节课你有什么收获？还有什么疑惑？

作业：主体作业

课堂回头观察：

关于本教案的常见问题

Q：测试教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

测试教学实录及点评