实验活动6 酸、碱的化学性质多媒体教案及点评

《实验活动6 酸、碱的化学性质》教学设计

一、基本说明：

《实验活动6 酸、碱的化学性质》属于人教版九年级化学第十单元内容，所用课时一课时。 二、教学设计：

（一）教学目标：

1、知识与技能：

（1）系统地认识酸和碱的主要化学性质及部分用途，进一步理解性质和用途的关系；

（2）学以致用，通过实验能解释生活中的一些现象；

（3）练习基本的化学实验技能，学会设计实验方案，并能完成实验。

2、过程与方法：

（1）通过学生动手实验培养学生观察、记录、分析实验现象、得出正确结论的能力；

（2）学会有意识地进行对比的实验和学习方法。

3、情感态度与价值观：通过亲自动手做实验，激发学生学习的兴趣，体验到学有所用的快乐。

（二）内容分析：

1、教学内容的地位及作用：

地位：本课题强调了实验探究在初中化学中的重要性，体现了化学是以实验为基础的科学；

而且能有效帮助学生系统掌握酸和碱的化学性质这一中考的重点知识。

作用：本课题是在学习酸和碱的化学性质之后，对酸和碱的化学性质的系统复习，利用学生

的分组实验，在提高学生实验探究的能力的同时，使学生建立起酸、碱主要化学性质的知识

网络。

2、教学重点与难点：

重点：加深对酸和碱化学性质的认识。

难点：能独立设计实验方案并进行实验，得出正确的结论。

（三）学情分析：

九年级的学生已经形成独立的思维能力和较强的协作能力，通过新授课的学习已具备了基本的实验操作技能，掌握了酸、碱的基本性质。只是在借助酸、碱的性质，解决实际问题时还存在一定的欠缺，在具体实验方案的设计、评价以及试剂的选择上还存在迷惘现象。综上分析，安排本节实验课旨在提高学生的综合素质。

（四）教学方法：

“验证性实验”及“设计实验”。

（五）实验用品：

仪器：点滴板、试管、试管架、烧杯、镊子、滴瓶和滴管。

药品：稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、石蕊溶液、酚酞溶

液、 硫酸铜溶液、锌粒、生锈的铁钉。

其他用品：干净的纸、垃圾桶

（六）教学过程：

教学环节及时间

一、

温故知新。

教师活动

上节课我们将酸碱的化学性质学完学生活动

思考并回答：

温故知新，了解本节课的主要实验内容

设计意图

了，那么酸、碱都有什么化学性质呢？

酸的性质：和酸碱指示剂反应、活泼金属、金属氧化物

碱：和酸碱指示剂、非金属氧化物

（2分钟）

提示并补充

讲述：这堂实验课，请你亲自动手实 二、

验探究，提高操作能力，加深对酸和

导入课题。

碱的化学性质的认识，学以致用。并（1分钟）

强调注意安全

主持：

将学生分四组，利用实验台上的用品，完成验证酸和碱的化学性质的实验，

三、

赛一赛。

动手实验

赛一赛，哪个队完成的好。

巡视并指导：

与学生一同完成实验，纠错。

多媒体展示学生实验过程，及操作问

按步骤进行实验

通过动手实验，让学生对酸碱的化学性质有更加深刻的认识，达到系统掌握的目的。比赛可以驱动学生的学习兴趣。

（25分钟）

题，并分析这些错误操作对实验的影

响

提问：

石灰水验证二氧化碳的原理

五、

课堂小结

（2分钟）

板书酸、碱的化学性质的网络图

提问：本节课，你的收获？

回答，设计并进行实验，完善和归纳碱的总结实验现象

回答：

和老师一起归纳酸和碱的化学性质。

化学性质。

通过总结本堂课的知识，使学生在知识和能力上都有所提高。

六、

提问：

抢答：

说出方案

鼓励学生自己设计实验方案，学以致用。

学以致用。

眼前的两瓶无色溶液，一酸一碱，通实验探究。

过学习探究，你能设计几个方案来验（5分钟）

证它们。

（七）板书设计：

实验探究6 酸和碱的化学性质

指示剂

金属氧化物

+

酸

H+ OH-

= H2O 碱

活泼金属

盐

非金属氧化物