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第一节探索燃烧和灭火课堂实录及点评｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第一节 探索燃烧和灭火》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第一节探索燃烧和灭火课堂实录及点评

正文

课题

燃烧与灭火

时间

2018.12 第六节

探究

演示

归纳

学时

1课时

课型

新课

主要教法

授课班级

九年级8班

1、燃烧的条件。

内容分析

2、灭火的原理。

知识与技能：

1.认识燃烧的条件和灭火的原理。理解燃烧与灭火的联系、灭教

学

目

标

3.培养学生探究能力和自主学习能力、分析问题、解决问题能力。

过程与方法：

通过提出问题、设计实验、归纳现象、总结，使学生初步学会观察实验、类比等科学探究的方法。

火方法。

2.能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火问题。

情感态度与价值观：

1.学生通过小组形式的合作与交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的精神。

2.通过观看“用火的图片”，让学生感受并赞赏化学对改善人类的生活和促进社会发展的积极作用。

3.通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。

教学重点

教学难点

探究燃烧的条件和灭火的原理，引导学生学习科学探究的方法。

燃烧条件的探究，引导学生主动参与科学探究。

仪器：烧杯、试管、橡皮塞、玻璃导管、薄铜片、药匙、小铜圈、镊子、热水。

药品：白磷、红磷、。

导入新课

实验探究

分析讨论

归纳总结

教学准备

设计思路

得出结论

教学过程

【课题引入】

展示关于燃烧的图片，说明：燃烧与我们的生活及社会发展有着密切的联系。这节课我们就来研究燃烧与灭火的有关知识。

【推进新课】

【设问】什么是燃烧？

【讲解】通常所说的燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。

【猜想】燃烧需要什么条件？

1.要有可燃物。

2.要有氧气参与，且氧气越多燃烧就越旺。

3.达到一定的温度。

【实验探究】燃烧的条件

在500mL的烧杯中注入400mL的热水，并放入一小块白磷，将白磷用小铜圈圈起来。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块用滤纸吸取表面水分的白磷，观察现象。

用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气，观察现象。

P129

讨论

【结论】燃烧的条件：

（1）

可燃物；

（2）

氧气或空气；

（3）

达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。

【注】三个条件必须同时具备，缺一不可。

通常状况下一些常见物质的着火点

物质

着火点/0C 白磷

40 红磷

240 木材

250—330 木炭

320—370 无烟煤

700—750 【设问】是不是所有的燃烧都会给人类带来益处呢？

【投影】火灾资料、图片---燃烧失控时给人来带来的灾难。

【结论】燃烧并不是都有益处的。

【提问】在日常生活中，同学们有灭火的经验吗？谈谈你在灭火中采取的一些灭火措施。

【讨论2】P129

【结论】灭火的原理：

（1）

清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离；

（2）

隔绝氧气（空气）；

（3）

是温度降到着火点以下。

【注】破坏燃烧的任何一个条件，就可以达到灭火的目的。

【设问】根据以上灭火原理，你能想到那些灭火方法？

用沙子灭火；高压水枪灭火；开辟防火带；灭火器灭火等等。

【板书设计】

燃烧与灭火

一.燃烧的条件：

1. 燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。

2. 燃烧的条件：

可燃物；

氧气（空气）；

达到燃烧所需的最低温度（也就是着火点）。二.灭火的原理和方法：

1.灭火的原理：

a.清除或隔离可燃物；

b.隔绝空气；

c.降温至着火点以下。

2.具体方法：

用沙子灭火；高压水枪灭火；开辟防火带；灭火器灭火等等。

【作业】

P135

2、3题

资料摘要

第一节探索燃烧和灭火课堂实录及点评