酸、碱与指示剂作用名师教学设计1是什么类型的资料？

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酸、碱与指示剂作用名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：酸、碱与指示剂作用名师教学设计1

正文

教学设计

各位领导，各位老师，大家上午好!我是来自洛阳东升三中的申宁，我说课的题目是初中化学第十单元课题一酸碱指示剂。

本课题为初中化学的难点酸碱盐的知识做好铺垫，并培养学生浓厚的兴趣。学生曾在前几个单元接触过石蕊和酚酞两种指示剂，本节课我以波义耳的科学精神为激励，通过科学探究，重在让学生认识并学会使用酸碱指示剂，同时自己从生活中成功自制出酸碱指示剂，我在这些学法指导下完成教学。

本节课遵循学生的认知规律，把教学内容分为五个环节：科学家的发现，站在巨人的肩上，自己当科学家，向科学家致敬，我们是未来的科学家。

教学过程：

一：科学家的发现

历史就像是一个漏斗，滤去粗浅无知的谬论，沉淀流芳百世的真理，比如近代化学家波义耳和他的酸碱指示剂！

依次生活中的偶然成就了波义耳的科学灵感，他用执着和严谨，历经无数次的实验，终于探索出了酸碱指示剂。

二：站在巨人肩上

神奇的大自然中真的有一些物质善于察言观色，遇酸逢碱，呈现出不同颜色吗？

此时请学生观看魔术：变色酒塔

魔术中所使用的是就是波义耳最终选出的酸碱指示剂中的石蕊

溶液。那么酸碱指示剂遇酸逢碱分别

呈现出什么颜色呢？

步骤一：先向学生简单介绍酸碱两类物质，并让他们认识常见的酸碱溶液

步骤二：分组实验：分别向盐酸，白醋，氢氧化钠，氢氧化钙中滴加紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液，记录变色情况！

由此我们得出酸碱指示剂的概念，并将它们的变色情况总结成口诀：

石蕊遇酸紫变红

酚酞遇酸无影踪

石蕊遇碱紫变蓝

酚酞遇碱红艳艳

三：自己当科学家

追随科学家的足迹，秉承波义耳的探究精神，同学们能不能也制出自己的酸碱指示剂呢？

本环节，我以课题的形式展开，主课题为：生活中哪些物质可以作为酸碱指示剂？

分给各个课题组探究

步骤一：课前收集素材，设计实验报告

步骤二：课堂上进行实验验证，反思评价

步骤三：交流讨论，完成课题

这是每个课题组自备发的生活中的物质：玫瑰花，洋葱，生菜，紫薯，茶水，紫甘蓝。

最终本课题顺利完成，大家发现紫甘蓝汁，康乃馨花汁能作为酸碱指

示剂！

四：向科学家致敬

趁着学生满满的成就感，引导学生，用专业的知识捕捉生活中的灵感，向科学家致敬！

学生发现生活中一些奇怪现象

1、

2、

3、

鸡蛋碰到紫薯会变色

活虾和螃蟹煮熟之后会变成红色

油漆也会变色

这里面有没有类似酸碱指示剂的原理呢？把它们作为拓展作业交给学生

五：未来的我们是科学家

在课堂最后，学生已具备扎实的理论，此时激励他们大胆的实践和摄像，成为未来的科学家，成果展示如下：

1、

用自制的

指示剂检测出家中常见物品的酸碱性。有威猛先生除污剂，安琪酵母，碱面，糖水等

2、

酸碱指示剂可以成为安全小卫士。帮助人们检测食品安全问题。如银耳是否被硫磺漂白，竹笋是否被氢氧化钠漂白，粽叶是否在硫酸铜中浸泡，莲藕是否被盐酸漂白等。

3、

能否研制出一种能吃的酸碱指示剂，加到食物中，随时帮助我们调节饮食的酸碱性

4、

能否研制出一种能擦在皮肤上的酸碱指示剂，随时监测皮肤的健康状况。

敢想就敢干，抓住生活中的疑点，成就未来的大师！

本节课在学生的激情澎湃，对未来的无限憧憬中结束！

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酸、碱与指示剂作用名师教学设计1

酸、碱与指示剂作用名师教学设计1

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关于本教案的常见问题

Q：酸、碱与指示剂作用名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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