资料摘要
《制取氧气》教学设计——张思颖（化学）一、★教材分析★本节课处于九年级上册第二单元课题三，在本课之前，学生们已经掌握了氧气的性质及用途，实验室制取氧气的基本方法以及选择对应的装置。为本节课的学习奠定了基础。本节课作为初中化学第一次制取气体的探究，在化学的学习中有重要的作用。二、★学情分析★学生大多1
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课题3 制取氧气第二课时教案
未知
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关键词：课题3 制取氧气第二课时教案
正文
《制取氧气》教学设计
——张思颖（化学）
一、★教材分析★
本节课处于九年级上册第二单元课题三，在本课之前，学生们已经掌握了氧气的性质及用途，实验室制取氧气的基本方法以及选择对应的装置。为本节课的学习奠定了基础。本节课作为初中化学第一次制取气体的探究，在化学的学习中有重要的作用。
二、
★学情分析★
学生大多14左右，正处于化学学习的初级阶段，在本阶段，学生对化学的学习重点是建立基础，强化化学概念的建立。通过本节课，学生初步建立对制取气体环节的认知。教师在教授本节课时，要注意培养学生对科学探究过程的理解与总结。
三、★教学重点与难点★
【重点】：制取氧气的实验操作顺序，操作中的注意事项以及原因
【难点】：正确且规范的操作步骤
四、★教学目标★
【知识与技能】：
▪复习实验室制取氧气的方法
▪学习高锰酸钾法制取氧气的基本操作步骤
【过程与方法】：
▪学会正确制取氧气的基本操作流程
▪体会制取气体的选择方法—选择装置—制取气体—验证气体的过程
【情感态度与价值观】：
▪初步建立正确的化学操作流程
五、★教学过程★
教学环节
教师活动
▪复习1：实验室制取氧气的方法都有什么：
环节一
旧知复习
加热高锰酸钾法，加热氯酸钾法，▪写高锰酸钾法制取氧气常温分解过氧化氢溶液法
的文字表达式
▪复习2：
书写高锰酸钾法制取氧气的文字表达式
▪小组合作：每组利用纸张装置动动手组装装置，并能说出▪培养学生小组手组合装置。
环节二
新课引入
“
老师演示实验
观察演示实验，完成下面操作步骤及注意事项
1.检查（
）2.装入认真观察实验，记录实验（
）管口放（
）3.▪引导学生进行思固定（
）
管口操作步骤和注意事项，归纳总结
略向（
）倾斜，夹在（
）考每个步骤为什么这么处.点燃（
）
先
（
），再用（
）焰固定加做
热5.收集（
），开始：（
）停止（
）水底盖住玻璃片，（
）放桌面6. 移出每个操作步骤中的注意合作能力
事项
的连接
并建立新旧知识▪让学生对已学知识进行复习，学生活动
设计意图
（
）7.熄灭酒精灯
【掌握新知】
1、
管口为什么放棉花：
2、
试管口略向下倾斜作用：
3：先撤导管后撤灯的作用：
环节三
拓展提高
自主学习：自学40页工业制取氧气，完成学案。
工业制取氧气
1、分离液态空气法：利用（
）不同，先蒸发氮气，剩下主要为氧气
2、膜分离技术：让（
）反复通过（
）薄膜
▪自我总结：
所有知识讲解及夯实训练结束后，找学生带头带着大家总结本节课所学知识，其他人补充。
学生主动回顾本节课所
学知识并进行总结
自学，并完成学案
▪增强学生对知识进行梳理的能力
六、★板书设计★
制取氧气
1、
高锰酸钾法制取氧气：
2、
选择装置
3、
正确的操作
文档信息
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