第二节 氧气的制法全国优秀课堂实录

第二单元我们周围的空气 课题3 制取氧气

（第一课时）

实验中学 王淑影

教学目标：

知识与技能：

1、掌握实验室制氧气的药品、反应原理。

2、能说出工业上制氧气的方法和原理。

3、了解催化剂、催化作用的概念。

过程与方法: 1、通过探究氧气的制法，初步学习实验探究过程。

2、通过对分解反应与化合反应异同点的比较，让学生初步学会比较学习法。

情感态度与价值观: 1、通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养学生自主探究，勇于创新的科学精神。 2、激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。

教学重点：实验室制氧气的药品、反应原理。

教学难点：催化剂的概念。

教学过程

一、

设疑

（一）

创设情境，导入新课

在前面的学习中我们已经了解了氧气的性质，知道氧气可以供给呼吸和支持燃烧，还可以使带火星的木条复燃，并且我们的生产生活更是离不开氧气，那么同学们想不想亲手制一些氧气呢？

板书课题： 第二单元我们周围的空气 课题3 制取氧气

（第一课时）

（二）

学生设疑

根据给出的教学目标及教材提出你认为本节要探究的问题。针对学生提出的问题，师生共同归纳总结出学生想知解决的问题

问题举例：

1、工业上需要大量氧气，用什么原料制取即经济又可行？具体方法？

2、实验室制出氧气，反应物应具备什么样的条件，

发生反应的条件应该是怎样的？生成物应具备什么要求？

3、实验室制取氧气一般用的是什么药品？

药品的颜色？状态？其反应原理的文字表达式？

4、什么是催化剂？催化作用？

5、分解反应的概念？？它们与化合反应有什么不同？

二、探

1、自探

学生阅读教材37至40页，自行解决上述问题。

2、合探

（1）、针对学生不能自己解决的问题，小组长组织本组内的成员合探解决上述问题。

（2）、在阅读教材的基础上教师演示完成两个实验。（进一步理解催化剂）

实验1：探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用

实验编号

（1）

（2）

（3）

结论

现象

分析

利用大屏幕：学生口述，教师出示答案；

实验2：将适量的氯酸钾放入试管中加热，用带火星木条检验；再加二氧化锰，并用带火星木条检验。

三、

展示

展示的小组进行展示。

展示分工表（在学生即将探究结束时教师出示展示分工）：

问

题

展示分工

1 2 3 4 第1组

第3组

第5组

第7组

展示形式

板

书

板

书

板

书

板

书

展

示

要

求

书写迅速、

字迹工整、

内容简练、

板书设计合理。

四、评价

评价小组对展示的内容进行评价。评价分工表：

问

题

1

2

3 4

评价分工

评

价

要

求

第2组

1、声音洪亮、语言简练、突出重点；

第4组

2、指出优点，不足，及时补充；

第6组

第8组

3、打分并说明扣分原因；

五、拓展运用

（一）质疑再探

1、学生质疑：通过对本节课的学习，你对本节课知识的掌握中还有那些问题有待解决。

2、教师质疑：将高锰酸钾与氯酸钾混合加热，其反应速度与单独加热氯酸钾制取氧气的速度相比要快，高锰酸钾是否是氯酸钾加热制取氧气反应的催化剂呢？

（二）通过本节知识的学习，请你用适当的题型编1~2道练习题，考考你小组的同学。而后将你认为特别好的题目，推荐给全班同学，与大家共享。

（三）教师拟题：

1、下列有关二氧化锰的说法正确的是（

）

Ａ.二氧化锰是催化剂

Ｂ.在分解氯酸钾制氧气时，可用二氧化锰作催化剂

Ｃ.二氧化锰在氯酸钾受热分解反应中，起着是否有氧气放出的决定性作用

Ｄ.只有二氧化锰才能加快氯酸钾分解的速度，起催化作用

2、在下列反应中：A、H2O→H2+O2 B、CO2+H2O→H2CO3 C、CH4+O2→CO2+H2O 属于分解反应的有 ；属于化合反应的有 ；属于氧化反应的有 。

3、你运用本节课所学知识来分析下列关于实验室制取氧气的一些说法是否正确:如不正确请举出一例加以说明。

（1）必须以含有氧元素的物质为原料来制取氧气：_________________ （2）必须使用催化剂：____________________________ （3）必须加热才能反应:_____________________________ 六、课堂小结

由学科代表总结本节学习情况。

七、板书设计

课题3 制取氧气

一、氧气的制法 1、工业制法：分离液态空气法（物理方法）

2、实验室制法（化学方法）

⑴过氧化氢 水+氧气

二氧化锰

二氧化锰

（2）氯酸钾 加热

氯化钾+氧气 加热

（3）高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气

催化剂：①改变反应速率②质量、化学性质反应前后不变

所起作用：催化作用 二、分解反应：（一变多）A B+C+…

第二单元我们周围的空气 课题3 制取氧气

（第二课时）

教学目标

知识与技能：

1、知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、验满、

检验及操作注意事项。

2、初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作；

过程与方法：

1.学习反应物的状态，反应条件，反应的原理决定实验装置；

气体的性质决定气体的收集方法和验满方法；

2.通过实验制取氧气培养学生的动手能力。

情感态度与价值观：通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性

教学重点： 实验室制取氧气的实验装置及其操作方法。

教学过程

一、

设疑

复习提问，引入新课，我们已经学习了实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？

（一）

设问:实验室用什么样的装置制取氧气？今天我们就来共同研究这个问题。 板书 第二单元我们周围的空气 课题3 制取氧气

（第二课时）

（二）

学生设疑

演示：在小试管中加入二氧化锰，滴入几滴过氧化氢溶液，要得到并收集氧气：提出你认为要探究的问题。针对学生提出的问题，师生共同归纳总结出学生想要解决的问题

问题举例：

1、要得到并收集氧气需增加什么仪器？可以用哪些容器替代试管作反应的容器？

2、若要持续添加过氧化氢溶液，应增加什么仪器？

3、若要控制反应的速率应该用什么仪器，长颈漏斗还是分液漏斗？

二、探

1、自探

自行解决上述问题。

2、合探

（1）、针对学生不能自己解决的问题，小组长组织本组内的成员合探解决上述问题。

（2）、老师指导学生看大屏幕：展示三套过氧化氢制取氧气的发生装置

（1） （2） （3）

引导学生比较三套装置的优缺点。及注意事项

以上问题展示以学生口述，教师出示答案完成；

三、

质疑再探

【投影展示】：

1、如果以高锰酸钾为原料制取氧气，用上面的装置可以吗? 若不行你将进行怎样的改动？

2、收集气体可以采用什么装置？（结合氧气的物理性质分析收集方法）

3、发生装置的选择跟哪些因素有关？引导：从反应物的状态和实验室制氧气需要的反应条件归纳

4、用高锰酸钾制取氧气如何操作？（阅读教材45页）

5、此实验如何检查气体发生装置的气密性？

6、为什么要在试管口放一团棉花？

7、为什么试管口要略向下倾斜？导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞的原因？

8、排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部原因？

9、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？

10、停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？

四、合探

针对学生不能自己解决的问题，小组长组织本组内的成员合探解决上述问题。

教师演示用高锰酸钾制取氧气的实验

五、

展示（展示的小组进行展示）

展示分工表（在学生即将探究结束时教师出示展示分工）：

问

题

展示分工

1 2 3 4 第1组

第3组

第5组

第7组

展示形式

板

书

板

书

板

书

板

书

展

示

要

求

书写迅速、

字迹工整、

内容简练、

板书设计合理。

六、评价

评价小组对展示的内容进行评价。

评价分工表：

问

题

1

2

3 4

评价分工

评

价

要

求

第2组

1、声音洪亮、语言简练、突出重点；

第4组

2、指出优点，不足，及时补充；

第6组

第8组

3、打分并说明扣分原因；

七、学生质疑：通过对本节课的学习，你对本节课知识的掌握中还有那些问题有待解决。

教师质疑：氯酸钾制氧气和高锰酸钾比较二者相同点和不同点？比较用分解过氧化氢溶液或加热氯酸钾和二氧化锰或加热高锰酸钾的方法制取氧气，哪一种方法更好？有什么优点？

八、拓展运用

（一）通过本节知识的学习，请你用适当的题型编1~2道练习题，考考你小组的同学。而后将你认为特别好的题目，推荐给全班同学，与大家共享。

（二）教师拟题：

1、实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置所用的仪器是（ ）

A.大试管、带橡皮塞的导管、铁架台（带铁夹）、水槽、集气瓶

B.大试管、酒精灯、铁架台（带铁夹）、水槽

C.大试管、带橡皮塞的导管、酒精灯、铁架台（带铁夹）

D.大试管、酒精灯、铁架台（带铁夹）

2、下面是实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作，其中错误的是（ ）

A.装药品前要检查装置的气密性 B加热时试管口要略向下倾斜. C刚有气泡从导管逸出时，便立即收集气体

D实验完毕，先将导管移出水面，后熄灭酒精灯

3、小明同学在做实验室里用加热高锰酸钾的方法制氧气，实验结束后，发现试管炸裂，试帮她分析一下造成此后果的原因可能有（至少答三点）

4、实验室常用下列装置来制取氧气：

（1）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是 （填序号），其中二氧化锰起 作用。该反应的文字表达式为 （2）用E装置收集氧气的依据是 ，检验氧气是否集满的方法是 。

（3）若用加热高锰酸钾的方法制取氧气：若发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是 ；用排水法收集氧气结束时，应先 再 ；

（4）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小。NH3极易溶于水。

制取并收集NH3，应该从上图中选择的发生装置是 ，收集装置是______。

九、课堂小结

由学科代表总结本节学习情况。

板书设计课题3 制取氧气

二氧化锰

水+氧气

过氧化氢

\

实验原理二氧化锰

氯酸钾

氯酸钾+氧气

实

加热

验

加热

室

锰酸钾+二氧化锰+氧气

高锰酸钾

制

取

发生装置的选择依据：反应反应物状态、反应条件。

氧

气

实验装置

固体加热装置

操作步骤

：查

装

定

点

收

离

熄

收集装置的选择依据：密度、在水中溶解性。

验满方法：带火星的木条放在瓶口，看是否复燃

收集方法：排水法、向上排空气法