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第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究信丰县第三中学：王能志本课分析: 二氧化碳的内容是课程标准中的重要内容。在本节课之前，学生已经学习了氧气的实验室制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路；学习了氧气的性质；元素及化合价的相关知识；具备一定的科学探究能力。通过本节课的学习，使学生不仅明确实
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第三节 二氧化碳的实验室制法说课稿【一等奖】
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关键词：第三节 二氧化碳的实验室制法说课稿【一等奖】
正文
第六单元
碳和碳的氧化物
课题2
二氧化碳制取的研究
信丰县第三中学：王能志
本课分析: 二氧化碳的内容是课程标准中的重要内容。在本节课之前，学生已经学习了氧气的实验室制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路；学习了氧气的性质；元素及化合价的相关知识；具备一定的科学探究能力。通过本节课的学习，使学生不仅明确实验室制取气体的一般思路，并且强化了前面所学的化学方程式的书写。
学情分析：
我们所面对的都是14-15岁左右的学生，他们生性好奇、好问，有一定的认识，但不全面，也缺乏理论基础。在此之前，学生学过氧气的实验室制法，鉴于学生掌握了实验室制取气体的相关知识，可通过回忆，对比分析等方法，归纳出实验室制取二氧化碳的方法，同时对气体的实验室制法作出对比性总结。
教学分析
教学目标
1.知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选择、操作步骤、检验和收集方法。
2.初步解释选择所用仪器、装置及收集方法的原因。
3.增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理，实验装置和制取方法。（学生实验探究）
难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。（学生归纳与总结）
教学流程图
情境
情境导入
提出问题
思考与交流
选出可行方案
学生动手实验
巡视指导
中考习题训练
教学过程
学生自主研学：
1.实验室是如何制取O2的?请写出反应的化学方程式。
2.过氧化氢溶液制O2时发生装置和收集装置。为什么能用排水法和向上排空气法收集氧气? 3.你所知道的能产生CO2的反应有哪些? 一、实验室制取CO2
同学们思考:通过分析O2和CO2的实验室制法,找出实验室制取气体时选择发生装置和收集装置应考虑的因素,并说明原因。
资料:①空气的平均相对分子质量为29,CO2的相对分子质量为44,由此推出CO2的密度比空气的大。
②CO2能溶于水且与水反应,CO2溶于水生成了碳酸,碳酸很不稳定,很容易分解成CO2和水。
同学们结论: (1)发生装置是
,选择该装置的理由是
。
(2)收集装置是
,选择该装置的理由是
。
(3)步骤:
。
(4)验满:
。
(5)检验:
。
(6)注意事项:
。
学生反思:
1.确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素
(1)反应物的状态——
(2)反应发生的条件——
2.确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素
(1)二氧化碳的密度——
(2)二氧化碳的溶解性——
学生对比:CO2和O2的制取
气体
化学方程式
发生装置
收集装置
检验方法
O2
CO2
教学设计反思
本节课中二氧化碳实验室制法药品的选择，让探究式学习自始至终贯穿其中，问题源于学生的原有认识，更具有驱动型和挑战性。但由于开发力度较大，在实验前：讲清实验注意事项；实验中：及时指导；实验后：让学生对出现的问题进行讨论，及时捕捉课堂中学生出现的问题。善于引导和激励学生，敢于质疑，不断增强学生的问题意识，这样他们才会主动学习，思考问题就会更加有深度。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：第三节 二氧化碳的实验室制法说课稿【一等奖】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《第三节 二氧化碳的实验室制法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。