课题1 金刚石、石墨和C60教案及板书设计

第六单元

课题1 金刚石

石墨和C60 教学目标：

知识目标：了解碳能形成金刚石、石墨和C60三种单质，熟悉金刚石、石墨的用途。理解金刚石和石墨用途与其结构、性质间的关系。

能力目标：知道不同种元素可以组成不同种物质，同一种元素也可以组成不同种物质，能以发展的观点看待碳的单质，领悟物质的多样性和复杂性。形成良好的自学能力，培养学生创造性思维。

情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，丰富了教材内容，增强教材的趣味性和可读性，能充分调动学生学习的自主性，提高学生的学习兴趣，加强对学生进行辩证唯物主义观点的教育。引导学生正确上网！

教学重、难点：

重点：紧密联系学生的生活实际，了解金刚石和石墨的性质及用途。

难点：碳的不同单质性质不同的真实原因；引导学生以发展的观点看待碳的单质。

教学方法：情景导入法

实验法 讲述法 讨论法等。

实验准备：

器材：试管

铁架台

酒精灯

带导管的橡皮塞

药品：炭粉

氧化铜粉末

澄清石灰水

课 时：一课时

教学过程：

情景引入

我们知道不同的元素可以组成不同物质，那么，同种元素

可以组成不同物质吗？

展示：金刚石、石墨、C60的分子模型。

介绍：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质

讲授新课：

一、碳的单质

1、金刚石（C）

阅读课本第104页

小结：

1）、性质：金刚石是无色、透明、正八面体形状的固体，溶点较高，不导电。

2）、用途：刻划玻璃，切割大理石，做钻头和钻石等。

2、石墨（C）

阅读课本第104页

小结：

1）、性质：石墨是一种深灰色、有金属光泽，不透明细磷片状固体，较软，在纸上划过可留下痕迹，耐高温、导电。

2）、用途：可做润滑剂、铅笔芯、电极等。

介绍：木炭

[实验6-1] 木炭的吸附性

现象：红色褪去

原因：木炭具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。

用途：阅读教材，总结焦炭、炭黑的用途：除臭剂、制油墨等做吸附剂。

讨论：金刚石和石墨都是碳元素组成的，物理性质为什么有这么大的差异？

讲解：这是因为在金刚石和石墨里碳原子的排列不同。

金刚石 ——碳元素组成

石墨

（两种单质） （一种元素）

（1）一种元素可能形成多种不同的单质，由此可知，由同种元素组成的纯净物才叫单质。

（2）多种单质可能由一种元素组成。例如：

3、C60

阅读课本第104页

小结：

1）结构：一种由60个碳原子构成的分子，形似足球。

2）用途：应用于材料科学、超导体等方面. 总结：1、列表比较金刚石和石墨的物理性质。

2、碳和炭的区别

碳：指碳元素，只用作化学用语，在表示元素和含碳的化合物时使用。

炭：指具体的物质，如：炭黑、木炭、活性炭等，它们都是由碳元素组成的单质。

二、碳的化学性质（板书）

讨论：我们知道，红磷、白磷都是磷元素组成的，虽然物理性质不同，但其化学性质是相同的。

那么，金刚石、石墨、木炭都是碳元素组成的，虽然物理性质不同，但化学性质是否相同？

1、常温下：

引导学生阅读课文上图5-5，说明碳在常温下的稳定性。

讲解：在常温下，碳跟氢气一样，化学性质稳定。

2、点燃或高温的条件下：

1）可燃性

提问：如何证明金刚石、石墨是由碳元素组成的？

讲解：可用燃烧的方法，由此可见，碳具有可燃性。

提问：回忆木炭在氧气中燃烧的实验现象，并写出相应的化学方程式。

讲解：当碳燃烧充分时，可生成二氧化碳；

C ＋ O2 ==== CO2

当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳

点燃

点燃

C ＋ O2 ==== CO2

（联系生活实际讲解。）

小结：碳跟氢气都具有可燃性，但碳在不同条件下燃烧，其产物不同。

2）还原性

实验：演示[实验6-2]

装置：与制氧气的装置比较，并纠错，巩固制氧装置。

现象：试管内黑色固体变成红色，有使澄清石灰水变浑浊的气体产生。

原理：C +2CuO === 2Cu +CO2 讨论：在烧得很旺的炉子里（产生CO2）添上大量的新煤后，温度为什么会降低？并且还容易有煤气生成？

讲解：C +CO2 === 2CO （吸收热量）

化学反应放出的热能是一种重要的能源，可以直接供人们取暧、加热，也可以转变为电能、动能等。

总结：碳和氢气化学性质比较

常温下

碳

化学性质稳定

空气充足：

点燃

可燃性

C ＋ O2 ==== CO2 空气不充足：

C ＋ O2 点燃==== CO2

高温

高温

氢气

化学性质稳定

点燃

2H2＋O2 ====2H2O

还原性

高温

C +2CuO === 2Cu +CO2

高温

H2 +CuO === Cu +H2O △

C +CO2 === 2CO

作业：1、P106习题

2、学法大视野