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2.数的读、写名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：2.数的读、写名师教学设计

正文

《读数写数》教案

1、学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。

2、正确地读、写出100以内的各数。

教学重点:

掌握100以内数读数与写数的方法。

教学难点:

能正确地读、写出100以内的各数。

教学准备:计数器1个,小棒100根。

教学过程:

一、铺垫

1、复习提问

17是由()个十和()个一组成的。

42是由()个十和()个一组成的。

3个十5个一组成()。

50是由()个十组成的。

100是由()个十组成的。

2、出示

1捆另一根小棒,2捆小棒,在计数器上拨了11要用几颗珠子?并说明理由。

指名回答:生:说得对。

让学生在计数器上操作,通过操作学生找准了答案,接着让学生拨20要几颗珠子。

引导得出:个位上的一颗珠子表示1个一。

十位上的一颗珠子表示1个十。

二、导入新课

1.出示情境图。

(1)在100以内数的认识中,我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣(出示纽扣图,课本第36页),有黄色、蓝色和红色。看看,这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢?

(2)教师随着学生的发言适时板书:

黄色纽扣:四十粒

蓝色纽扣:二十七粒

红色纽扣:三十三粒

2.提出问题。

刚才在数的过程中,得到了四十、二十七、三十三这三个数。这些数都比20大,又都是100以内的数,他们又该怎样读?怎样写呢?

3.教学两位数的读写

(1)以前我们能用小棒,还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗?

(2)教学四十的读写

1. 学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出四十

2.教学四十的写法:先在十位上写4,表示4个十:然后在个位写0。

3.教学四十的读法:因为有四个十,所以读作四十。

4.小结:有几个十就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。

(3)教学二十七的读写

1.学生在计数器上表示出二十七

2.教学二十七的写法:先在十位上写2,表示2个十,再在个位上写7,表示7个一。

3.教学二十七的读法。

(4)教学三十三的读写

思考:两个3的意思一样吗?

讲述:看来同样都是数字3,放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的3表示3个十,个位上的3表示3个一。

教学三十三的读法。

4.认识百位,教学100的读写。

用小棒表示1个百。

结合计数器认识百位,并在计数器上表示1个百。

归纳100的读、写

不论读数或是写数,都要从高位开始。

三、智慧大冲关,巩固新知

第一关写一写,读一读。

第二关

1.小小法官:哪个读得正确,就在它的下面画√。

23(二三三十二二十三)

90(九0 九十九)

58(五八八十五五十八)

100(一百一一十)

2.我最聪明。

95这个数的最高位是()

A十位 B百位 C个位

读数和写数都从()位起。

A低 B高 C个

从()边起,第一位是个位,第二位是十位。

A左 B右 C上

四、生活中也会碰到100以内的数。

你能读出下面的数码?

五、总结:今天你学到了什么?

六、拓展。

1. 本班有同学()人。

2. 教室里有()张桌子,()把椅子。

3. 你妈妈今年( )岁。

4. 我国有()个民族。

资料摘要

2.数的读、写名师教学设计

2.数的读、写名师教学设计

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文档信息

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5ygggwenku_2040

配套课件

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