4a—4d优秀教案设计

教学设计 初中语音教学，语调、连读 黑龙江省农垦牡丹江管理局机关子弟学校 梁海涛

【授课类型】

起始阶段语音课，融入starter中进行教学，作为有效的补充。

【设计理念】

音标教学、语音教学是初始阶段学习英语的关键，它直接影响到学生今后学习英语的单词拼读、词汇记忆、语言交流、听说训练等诸多方面。加强语音教学和音标教学能大大提高学生的学习效率和教师的教学效率，为今后进一步学习英语打下坚实的基础、扫清障碍。所以，虽然教材中没有这一章的专项学习，但是教师应该把它作为学习英语的一个前提和补充，也希望我的理念能引领大家思考，重视这个问题。

【育人目标】

培养学习英语的热情和兴趣，避免今后的两极分化，为学生终身学习打下坚实的基础。逐步提高学生的语言能力，克服哑巴英语的现状，只会考试，不会交际，自然拼读能力弱或者发音不标准是目前学生存在的最大诟病，希望以此能够改变这种现状。，引起学生和家长的重视。

【教学重点】

懂得英语语调的种类，分几种情况。连读所需要的条件，大量的练习和实践操作。

【教学难点】

提高学生的重视程度，掌握基本的规则和技巧，学以致用，能在视频中、生活交际中正确使用连读和语调，为今后学习的终身发展打好基础。

【授课环节】

一、

情境导入，创设氛围

通过同唱一首歌，进行课前热身，同时引出学习目标，初步了解连读、语调的概念和用法。简单懂得一些发音技巧和提高途径。

二、

感悟新知，启发思维

通过自学导读的形式去体验，比如：1.连读的定义是什么？2.常见的连读情况有哪两种？3.语调的定义。4.升调的使用有哪四种情况？5.降调的使用有哪四种情况？

通过教师引导，启发思维，师生互动，小组交流，加速准确找出注意事项和方法技巧。

三、

体验成功，快乐分享

分享好口语的三要素：accuracy 精准fluency 流利natural decency自然得体。 让学生根据对话范例去操练，开展二人组对话，找出自身存在的不足，然后有针对性的提出整改建议。比如：A:Hi,Sally.Nice to meet you. B:Good↗ morning!Tom.Where is my ↘volleyball? A:Sorry,I don't know.Is it on the↗ desk? B:No,There is an old ball in the↘ bag. Let me have a look at it and get ↘it. A:Can you play volleyball with↗ us? B:It's a good idea.Come on,Tom! 四、事实论证，联系生活

通过设计好的活动，让学生去感悟，体验英语在生活中的使用。比如：英语电影片段，脱口秀，诗朗诵，英语歌曲，绕口令等形式，去体验英语带我我们的魅力。如果你的英语说起来很不顺、很拗口、不好听，说明你还没有真正掌握正确的语音语调。正确说英语的方法是：开口不大，后腔发音，快速说话，一气呵成。说话时要注意句子的语调、意群、节奏、连读。

五、知识巩固，学有所获

小组之间交流互动，总结学习的收获，利用谚语提升本课所学。如：Practice makes perfect !熟能生巧 The way to learn a language well is to practice speaking and imitate it as often as possible. 学好一门语言的方法就是要尽量多地练习说和模仿。

六、教师总结和布置作业

对学生今天的表现进行评价，鼓励和支持学习能力稍微弱的同学多加练习。作业进行口头作业，比如观看视频进行微课学习，操练对话和小段短文，自己在家录制朗诵视频，课堂上开展交流活动。