Section A Grammar focus 3a—3c第二课时教学设计

Teaching Design Unit 5

Do you have a soccer ball?

(Grammar Focus 3a-3c)

Teacher

Topic Teaching Type 游戏教学

邓小云

Students Grade 7 Unit 5

Do you have a soccer ball?

(Grammar Focus 3a-3c) Teaching Aid 多媒体

Vocabulary: do does don’t have has sound

Language

Target Languages:

--Do you/they have a baseball? --Yes, I do./ No, I don’t. Goals --Does he/she have a baseball? -- Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t. Ability

进一步学习通过运用have对物品的所属进行提问以及应答。

Goals Emotion

利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们

乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。

Learning Goals

Teaching procedures: Teacher’s Activity

Students’ Activities

1.

打招呼

2.

同学们猜出：A soccer ball. 同学们懂得游戏规则，带着浓厚的兴趣和神秘感开始本节课的学习。

1.

打招呼

2.

Play a guessing game,从而引入本课题。

3.

介绍本节课的游戏规则。“寻找神秘人”，每位同学拥有一张球类图片，在Step 1

同学们当中有一位或多位（小于5人）导入(2mins)

“特殊人”拥有和同学们不同种类的球类，同学们根据在课堂中赢得得的线索找出他/他们。找出的小组获胜，若无任何小组找出“特殊人”，则“特殊人”获胜。

Step 2 转盘游戏复习已学的球类单词

复习(2mins) 学生自由举手转动转盘并说出对应的球类单词,答对率最高的前3名小组获得第一条线索：He doesn’t have a bat. 1.展示不同学生拿着各类球类照片，学生1. 学生用sb have/has …句型谈论照片

Step 3

用sb have/has …句型谈论此照片。

2.学生根据多个句型归纳出I,they等非三单后看图说话并2. 展示学生讲的句子，并让学生自主探用have. He,she,人名等第三人称单数后用has. 纳have/has究出have/has的用法

3. 答对率最高的前3名小组获得第二条线索：用法6mins) He doesn’t have a bat,either.有些新入围的小组获得前面的线索。

Step 4 1.展示不同学生拿着各类球类照片，学生1. 学生用Sb have/has…Do/Does sb

1

看图说话并用Sb have/has…Do/Does sb have…?But I 归纳have/hahave…句型继续谈论此照片。

用法(7mins) 2. 展示学生讲的句子，并让学生自主探究出do/does的用法. 3.教师利用板书内容，引导学生归纳出肯定句变一般疑问句的方法。

Step 5

讲语法

(Target languages) (8mins) Step 6

学以致用3a/3b/3c (7mins) Step 7 Let’s play sports. (3mins) Step 8 Let’s play sports. (3mins) Step 9

Summary & homework (2mins)

have…?But I have…句型谈论照片

2.学生根据多个句型归纳出I,they等非三单后用do. He,she,人名等第三人称单数后用does. 3.学生归纳出一般疑问句，用do/does，并还原后面的动词。

4. 答对率最高的前3名小组获得第三条线索：He doesn’t have a volleyball.有些新入围的小组获得前面的线索。

1.

在上个环节的基础上，教师总结have/has1.

学生系统学习have/has,do/does及句型变用法，以及告诉学生do/does为助动词以及化的方法并记笔记

用法，并板书。

2.

答对率最高的前3名小组获得第四条线2.

呈现书本Grammar Focus的内容。

索：He doesn’t have a basketball.有些新入围3.

总结肯定句变一般疑问句的用法，并引的小组获得前面的线索。

导学生讲变否定句的方法。

1.

学生自己做3a,3b,3c. 2.

请学生回答，并说出关键词。

1.

学生利用已学知识巩固练习。

2.

答对率最高的前3名小组获得第五条线索：He doesn’t have a baseball.有些新入围的小组获得前面的线索。

1. 学生根据手头线索讨论可能的神秘人。

1.

学生根据手头线索讨论可能的神秘人。

2. 学生玩游戏做练习获得更多的线索。

2.

Let’s play sports游戏进一步巩固练习。

第六条线索，获得线索的同学可以说：You have a …,please stand up. 1.学生读出线索并说出I think He has….So 1.引导学生读出掌握的线索，并用英语总he is…. 结出神秘人是谁。

Sum up and ask Ss to do homework after class.

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