第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮教案和课堂实录

第5课

甲午中日战争与瓜分中国狂潮

教案

辉南三中

李华山

教学目标：

知识与能力：通过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的，为什么叫甲午中日战争，黄海海战，旅顺陷落，威海卫溃败，中日《马关条约》的主要内容及其影响。

过程与方法:通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。

情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄。知道台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。

学习目标：

1、了解甲午中日战争的经过、三国干涉还辽和台湾人民的反割台斗争。

2、知道战争的性质和后果；《马关条约》的内容及《马关条约》的签订，大大加深了中国的半殖民地化。

3、掌握甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》的影响。

教学重点：甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》的影响。

教学难点：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。

教学过程

上课前播放歌曲《深蓝》的视频，烘托气氛。

一、【复习导入】：(用时约5分钟)

1、洋务派的代表人物？

2、洋务运动的口号？

3、创办近代军事工业、民用企业分别有哪些？

导入：中华民族既是一个伟大的民族，又是一个灾难深重的民族。在近代历史上，积贫积弱的中国曾不断遭受外来侵略。先有第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、今天我们学习第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮。(用时约2分钟)

二、【目标导学】：

明确目标、有的放矢。 (用时约2分钟) 学生齐读学习目标，对本课要达到的目的做到心中有数。

三、【自主探究】：

自学新知、交流探究。 (用时约25分钟) 出示学习指导，运用一看、二划、三交流；四说、五问、六探究、七拓展应用的方法解决如下几个问题：

1、甲午中日战争爆发的背景、主要战役、人物？

2、甲午中日战争战争的起止时间、经过及结果？

3、签订《马关条约》的时间、地点、双方代表、内容？

4、《马关条约》给中国带来什么样的影响？

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5、为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。

6、俄法德三国干涉还辽事件，你认为是维护中国的主权吗？它们干涉还辽的真正目的是什么？

7、结合美国1899年提出“门户开放”的政策的实质，对中国产生了什么影响？

一看：首先请同学们观看一段有关甲午战争的电影片段，课件播放《甲午风云》片段（生：看电影）接下来学生看书。

二划：在书中画出答案后小组交流。

三交流：一人不会、别发愁；四人小组、互交流；充分发挥一帮一、兵教兵的优势突出重点；

四说：小组代表展示说出答案，让差生展示简单的、中等生回答易找的、优生回答动脑的；

五问：引导学生提出不懂的问题；

六探究：师生共同探究，教材红字“导入部分”的问题；

七拓展应用：

1、先由学生谈谈学习后的启示；

2、再研究“课后活动”的问题。

四、【总结概括】 1、学生先总结谈谈收获。

2、教师概括：歌谣记忆法：一八九四甲午战，割地赔款丧主权。

•

开设工厂增口岸，世昌殉国黄海间。

•

北洋舰队全军没，《马关条约》被迫签。

•

大大加深殖民地，民族危机险空前。

五、【巩固提高】

一、选择题

1．在黄海战役中，率领致远舰迎战敌舰而壮烈牺牲的爱国将领是（A

）

A．邓世昌

B．刘步蟾

C．林永升

D．丁汝昌

2．北洋舰队的基地是（C

）

A．旅顺

B．大连

C．威海卫

D．马尾

3．《马关条约》中最为严重地阻碍中国民族工业发展的一项是（

B

）

A．赔偿日本军费白银二亿两

B．允许日本在中国开设工厂

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C．增辟通商口岸

D．开辟内河新航线

二、比较分析题

比较《南京条约》和《马关条约》的内容，说明《马关条约》签订后中国社会半殖民地化程度大大加深了。

三、材料解析题

春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭，去年今日割台湾。

-----春愁

请回答：（1）这首诗应该写于哪一年？

（2）台湾是在什么样的历史背景下被割占的？割占台湾的是哪个国家？它是通过哪一条约实现其野心的？

（3）请结合以前学过的知识，说明台湾自古以来就是中国的领土。

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