第10课 建设中国特色社会主义教学设计及教案分析

第10课

建设中国特色社会主义

1.教学分析

教学目标（知识与能力）了解建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务，知道中国特色社会主义理论体系的形成和发展的历程与历次党代会之间的关系（过程与方法）利用表格形成呈现体系各部分形成、背景、作用和内容；利用领导人的图像，让学生了解他们对特色社会主义理论的发展作出的贡献（情感态度与价值观）邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，在中国历史上具有深远的影响，有志者应该沿着他所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。

重点难点（重点）邓小平理论和邓小平对中国改革开放和社会主义现代化建设的作用（难点）中国特色社会主义理论体系各组成部分之间联系区别以及中国特色社会主义理论体系的核心内涵。

教学方法：讲授法、谈话法。

2.教学过程

一、导（01分钟） 导言：第三单元中国特色社会主义道路讲改革开放历史，第7-9课是实践篇，第10-11课是理论篇，而第10课讲中国特色社会主义理论体系，既然是理论或思想，那就得了解它的背景、形成、发展、确立、内容、意义。读47页-51页人物图，指出以邓小平、江泽民、***、***为核心的中央四代（2-5）领导集体在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的实践中先后创立了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和***新时代中国特色社会主义思想，构成中国特色社会主义理论体系，被确立为中共指导思想。 二、学（23分钟） 填表。提示自主探究合作互动，从内容作用到背景形成，邓论最祥习梦最略，同学分成四组，每组负责填写一个理论，分兵出击集中应对，时间6分钟。 教师：在阅读课文的时候，同学们注意党的指导思想的形成、发展和确立与历次党代会有着重要关系，从1978年中共十一届三中全会到2017年中共十九大形成中国特色社会主义理论体系，而后一个理论是前一个理论的继承和发展。需要指出的是从十一届三中全会到1992年中共十四大形成邓小平理论，1997年中共十五大确立；从1989年中共十三届四中全会到2002年中共十六大形成“三个代表”重要思想，中共十六大确立；从中共十六大到2012年中共十八大形成科学发展观，中共十八大确立；从中共十八大到中共十九大形成***新时代中国特色社会主义思想，中共十九大确立。体系的每个理论部分的形成时期也就是创立其理论的这一代领导集体形成时期，而理论的创立是中共领导集体智慧的结晶，因此每一代领导集体的形成正是其理论形成和确立的背景。每一个理论要写入党章，必然在党代会上对其内容和意义进行详细阐述。邓小平理论主要在中共十三大和邓小平南方谈话中提出和形成的，其回答的问题也就是什么是中国特色社会主义和怎样建设中国特色社会主义的问题，有了这些阅读点拨，现在就开始自主探究。

背景

形成

内容

作用

邓小平理论

“三个代表”

重要思想

科学发展观

1

***新时代

中国特色社会主义思想

教师：现在6分钟过后，开始检查第一组填表情况。在检查中发现问题及时师生合作互动，并提醒学生1987年中共十三大在初级阶段理论的基础上，提出了社会主义初级阶段基本理论概括地说就是“一个中心，两个基本点”，一个中心是以经济建设为中心，两个基本点就是坚持改革开放和四项基本原则，而四项基本原则的核心是坚持中共的领导，初级阶段路线的中心是以经济建设为中心，经济建设中心取代阶级斗争为纲是历史性转折，这是邓小平理论、也是中国特色社会主义理论体系的核心所在。此外，中共十三大还提出了三步战略目标即温饱、小康和现代化，即三步战略目标。在课堂上要求学生从个人、小组到全班同学进行高声朗读，加深对其记忆和理解。

1992年邓小平南方谈话的内容很多，最重要的就是完整地提出了什么是社会主义即社会主义本质问题和基本上提出了怎样建设社会主义的问题，关于这一点直到中共十四大才完整提出怎样建设社会主义的问题。社会主义本质就是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。概括地说就是共同富裕本质；计划和市场都是经济手段言外之意就是社会主义也可以搞市场经济，即市场经济道路，从而突破了改革开放以来一直困扰人们的姓资姓社问题，从而解放了人们的思想，推进了改革开放进程。此外南方谈话中还提出评判改革开放成功与否的三个有利于标准，即社会生产力、国家综合国力和人民生活水平。在课堂上要求学生从个人、小组到全班同学大声朗读，加深其理解和记忆。

邓小平在中国改革开放和现代化建设中的作用从三个方面进行了概括，即总设计师（地位）、创立了邓小平理论（理论）和开辟了中国特色社会主义道路（实践），中国特色社会主义就是马克思主义普遍真理与中国改革开放实践相结合，并要求学生朗读加深理解。

呈现正确答案：邓小平理论 （背景）以邓小平为核心的中共第二代领导集体形成 （形成）中共十一届三中全会--中共十四大（确立）中共十五大 （内容）初级阶段路线

三步战略目标

共同富裕本质

市场经济道路 （作用）回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题 教师：现在开始检查第二组填表情况。在检查中发现问题及时师生互动合作予以纠正，并提醒学生以江泽民为核心的中共第三代领导集体提出的“三个代表”重要思想不仅进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题，特别是中共十四大完整地提出了社会主义市场道路的怎样建设社会主义的问题，还重点回答了建设一个什么样的党，怎样建党的问题，即建设一个始终代表中国先进生产力、中国先进文化和中国最广大人民的政党，核心是能代表中国最广大人民的政党。怎样建党呢？课本没有提及，我们可以设想，就是要始终坚持常抓不懈做到思想、组织、制度、作风建党，并要求学生朗读其内容。

呈现正确答案：“三个代表”重要思想 （背景）以江泽民为核心的中央第三代领导集体

（形成）中共十三届四中全会—中共十六大（确立）中共十六大 （内容）代表先进生产力、先进文化、最广大人民 （作用）回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题 2

教师：现在开始检查第三组填表情况。在检查中发现问题并及时通过师生互动合作予以纠正，并提醒学生以***为核心的中央第四代领导集体提出的科学发展观的内容就是实现坚持以人为本，全面协调可持续发展的发展思路，以人为本即党和国家一切工作都要始终以人民为出发点和落脚点；全面发展就是要实现在政治、经济、文化、社会等方面的全方位发展，协调就是要实现城乡、区域、人与自然、改革与开放、经济与社会的协调发展，可持续就要实现经济发展与人口增长、资源利用和生态保护相适应。科学发展观的核心就是以人为本。怎样发展呢？课本没有提及，教师补充，即统筹兼顾。

呈现正确答案：科学发展观 （背景）以***为核心的中央第四代领导集体形成 （形成）中共十六大—中共十八大（确立）中共十八大 （内容）以人为本、全面协调可持续发展 （作用）回答了实现什么样的发展、怎样发展的问题 教师：现在开始检查第四组填表情况。通过师生互动合作纠正错误，并提醒学生：***新时代中国特色社会主义思想是改革开放进入新时代的产物，说它是新时代，因为当前中国社会的主要矛盾发生变化，即需要和发展之间的矛盾，已经不是中共八大提出的需要和状况之间的矛盾。为此，***为核心的中共第五代领导集体根据不断变化的新形势提出了要实现全面小康社会和中华民族复兴的两个一百年目标的梦想和全面小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局和创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念的圆梦途径。关于***思想我们在这里不再详细展开，将会在第11课详细阐述。

呈现正确答案：***新时代中国特色社会主义思想 （背景）以***为核心的中央第五代领导集体形成 （形成）中共十八大—中共十九大（确立）中共十九大 （内容）一个定位、两个百年、四个全面、五个理念 （作用）回答了实现什么样的梦想、怎样圆梦的问题 三、讲（08分钟）

板书设计 中国特色社会主义理论体系 （背景）以邓小平为代表中央四代领导集体形成 （形成）十一届三中全会—十四大邓小平理论—十九大***思想 （内容）基本路线、基本纲领、发展战略 （核心）初级阶段路线

三步战略目标

共同富裕本质

市场经济道路

（意义）它回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，也是中共领导中国人民实现全面建成小康社会和中华民族伟大复兴的行动指南。 注意：★基本纲领在中共十五大提出，即市场经济、民主政治、先进文化和和谐社会。发展战略既包括三步战略目标、科学发展思路、四个战略布局，还包括西部大开发战略、科教兴国战略和人才强国战略等。★四个理论部分虽然在具体形成、作用、背景、内容有所不同，但在意义上都是理论成果、智慧结晶、继承发展、科学体系、组成部分、指导思想。各个理论和理论体系的关系是整体和部分的关系，其中后一个理论是前一个理论的继承和发展的关系。

四、练（13分钟） 练习：1.明确概括党在社会主义初级阶段的基本路线，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的党代会是（ ） 3

A.中共十三大 B.中共十五大 C.中共十六大 D.中共十八大 2.邓小平南方谈话，破除了姓资姓社困扰，其中最重要的一条是（ ） A.共同富裕本质 B.市场经济道路 C.三个有利于标准 D.初级阶段路线 3.邓小平同志说过：如果没有***同志，我们中国人民至少还要在黑暗中摸索更长时间。我们今天同样应当这样说，如果没有邓小平同志，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。--江泽民《在邓小平同志追悼大会上的讲话》

结合课文，谈谈邓小平对中国改革开放和社会主义现代化建设的作用。 点拨：答简答题只写要点不做阐述，语言力求简洁概括；根据问题数确定层次，要点与要点之间要用分号或顿号，末尾用句号。邓小平作用从地位、理论、实践三个方面回答。 答：邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。他带领党和人民开创了中国特色社会主义道路，创立了邓小平理论。 总结：一个体系四个理论（构成）

社建党建发展梦想（问题） 三中全会到十九大（形成）

理论路线纲领步骤（内容） 一个中心两个基本点（核心） 布置作业：课后练习题。

3.教学反思

这一节课是第三单元中国特色社会主义道路也是八年级下册中四个理论课堂容量最多、理论性强理解难度最大的一节课，本课紧紧围绕邓小平理论这个重点，按照背景、内容、作用、形成从邓小平理论到中国特色社会主义理论体系的思路，利用图表的形式，逐步引导学生自主探究性学***程度调动了学生参与课堂的积极性和主动性，培养了学生阅读理解抽象理论的能力。通过围绕本课重点和中考考向设计的课堂训练和方法点拨，提高了学生有效应对中考试题的能力，检验了课堂教学效果。无论从质量、容量、效果，还是从兴趣、能力、方法来讲，这节课都是成功的。不足地方就是由于理论性较强直观性就不足。

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