Section A Grammar focus 3a—3c教案推荐

《 Unit7 How much are these socks?》教案 备课时间：2018 年12月 2日

Unit7 How much are these socks? 授课人

李海丽[来源: .Com]授课时间

;[:;来:：

课题Section A 1a-1c（优质课比赛）

2017 年12月5日

教

学

[来源: ]目

标

情感、态度、价值观

教学重点教学难点Demonstration Method 示范教学

Audio-lingual Method 听说教学法

Communicative Language Teaching 交际教学法

Task-based Teaching Method 任务型教学法

Cooperative Language Learning 合作学习法

教 具

图表、照片、课件、视频、音频。

教学活

动

作

用

教学方法

1学习表示衣物的词汇并且正确掌握。

sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, 知识与技能

[来源: ]dollar 2 了解并且区分单位“人民币”

和“美元’

[来源: ]3 How much 引导的询问价格的特殊疑问句过程与方法

的词汇。

[来源: .Com]

通过展示图片使学生能够更直观的背诵并且牢记表示衣物类1、

激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。 2、通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3 引导学生有正确的消费意识，学会询问价格的正常用语，让学生了解一些购物礼仪。

学习表示衣物的词汇并且正确掌握。

sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar

1 了解并且区分单位“人民币”

和“美元’

2 How much 引导的询问价格的特殊疑问句以及答语

-How much is this T-shirt？

-It’s seven dollars.

Direct Method 直观教学法

过程

tep1 Review(复习)

通过对食品的单词归类进oranges, 行上个单元重点复习Review() 1. Review the food words.

S1: fruit: apples, bananas, pears,

strawberries…

S2:food: rice, hamburger, bread, 单词的复习，并且引出句型，承chicken, milk, eggs…

接新课。

S3: vegetables: tomatoes, carrots, salad…

2.

Review the key sentences. T:Do you like salad? S1:

... T:Do you like ice-cream? S2:

...

Lead in(T:Do you like shopping? Ss: Yes, I do 导入一个歌曲视频《Let ‘s go shopping》

导入

歌曲导入话题购物，激发学生兴趣。

（呈现）)

Presentation

T: What can you see in the clothes store? Ss: A hat,a bag, a jacket...(引出所学服饰) 1.

Let’s learn the new words.(让我们学习新单词)

T: What’s this ?

Ss: It’s a bag/ a hat/...(引出已学单词)

T:And a skirt,skirt,following 创设服装店大由: What can you see in the clothes store?引出新单词。

me ,skirt,skirt,skirt.(引出新单词) T:What’ that? 了解人民币与美元的区别。PPT展示人民币与美元，让他问题What’s this/that?Ss: It’s...（学习单词sweater,T-shirt,skirt）

用已学单词回答过度到新单词的T:What are these/those? 学习。

Ss: They are..(学习新单词

shoes,socks,shorts,trousers) 通过猜单2.

Remember the new words.(记新单词) 词，回答What is he/she wearing?3.

What is he/she wearing?（巩固所学单词）

巩固所学单词，4.

What do we use to buy things?（我们用什么买东便于下面新句型的学习。

西？）

们了解他们之间的不同，呈现询问价格的重点句型：

-How much（多少钱）

/mʌtʃ/is the T-shirt? -It’s seven dollars./dɒləz/ 美元

-How much are the socks? -They’re two dollars.

Practice(

认识美元，并了解人民币和美元的区别，了解中西差异。

1.

Match the words with the things in the picture.(单词匹配)Finish 1a,check the answers together. 2.

Listen and circle the things you hear in the picture in 1a.Finish 1a,ask one student to give his or her answers,then check the answers together. 3.

Present the listening passage and show the key sentences: how much“多少钱”，引导询问商品价格的特殊疑问句。

①单个商品：How much is + 单数名词?

回答：It’s …

(用

it 代替单数名词)

②多个商品：How much are + 复数名词? 回答：They’re…(用

they 代替复数名词)

4.

Practice the conversation with your partner. Then make your own conversations.Finish 1c. (读对话并背诵对话)

练习）

回归教材，进行听说读的训练，再次巩固本课重点单词和重点句型。

动1a,1b,1c Group work() Ask and answer: -How much is...?

-It’s...dollar(s).

小组活小组合作加强重点单词和重点句型的学习，调节课堂学习氛围。

-How much are...?

-They’re...dollar(s). (小组之间交换问与答)

Use the picture cards to make conversations like this: --What's this/that?/What are these/those? Pair work(--It's.../They are.. --Spell it,please. --... --How much is it?/How much are they? --It's...dollar(s)./They are...dollar(s) （各组分配一张标有价格的服饰，让学生组内结对按以上句型对话，然后又各组推选一组展示给大家）

此环节从面到点进行了重点单词和句型的对话操练，加强了小组合作精神。

结对练习让我们一起歌唱总结) Let us chant()

Summary() Skirt, skirt. How much is it? Five, five. It’s five dollars. Sweater, sweater. How much is it? Six, six. It’s six dollars. Socks, socks. How much are they? Seven, seven. They’re seven dollars. Shorts, shorts. How much are they? Eight, eight. They’re eight dollars.

Key words:sweater, skirt, T-shirt socks, shorts, shoes, trousers(以复数形式出现) Key sentences:How much is …?It's …

dollars. How much are …? They're …

dollars. 以歌唱形式总结概括本节课的内容，把课堂教学推向高潮，燃烧学生学习的激情。

再次总结重点单词和句型。

本节课为第七单元的第一课时，本单元话题为购物，这个课时主要是要学生掌握句型How much is+the/this/that/+ 单数名词/不可数名词？回答It’s+ 基数词+dollar(s) 和How much are+these/those+ 复数名词？回答T hey’re+ 基数词+dollar(s),然后掌握名词的数。

首先，复习上节课的单词和句型并且引出句型，承接新课，起到承上启下的作用，过渡自然。

接下来是歌曲Let’s go shopping!导入话题购物，激发学生兴趣。创设服装店大由: What can you see in the clothes store?引出新单词。

提出问题What’s this/that?用已学单词回答过度到新单词的学习。然后通过猜单词活动，回答What is he/she wearing?巩固所学单词，便于下面新句型的学习。

其次，回归教材，进行听说读的训练，再次巩固本课重点单词和重点句型。

然后，小组合作

ask and answer加强重点单词和重点句型的学习，调节课堂学习氛围。此环节从面到点进行了重点单词和句型的对话操练，加强了小组合作精神。

最后，以歌唱形式总结概括本节课的内容，把课堂教学推向高潮，燃烧学生学习的激情。与前面的导入前后呼应，使整堂课更加严谨，完整。

总之，这节课课堂氛围很活跃，多种活动都能顺利地完成并达到了应有的效果，课堂小组活动比较突出，学生自主学习能力在小组活动中很明显地体现出来了，师生配合度也比较高，但不足之处就是要留更多时间给学生思考，效果会更好。

教学反思