20 曹刿论战教案2

黄羊镇九年制学校九年级语文学科课堂教学设计

集体备课：2019年4月8日

二次备课：2019年4月8日

学期总第

60

课时

课

授课

授课

曹刿论战

2班

田奎生

题

班级

教师

课

型

新授课

预设

课时

总2课时，本课为第

2课时

主备

人

代顺雷

知识

1.积累文言文重要的实词、虚词；

教

技能

2.把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

学

过程

1.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点；

目

方法

2.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

标

情感

学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

态度

1.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象；

教学重点

2.把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

教学难点

分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

教法学法

引导法

诵读法

合作探究法

教学准备

与本文相关资料、课文预习资料

集 备 共 案

（以教材知识体系为主）与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片

一、导入新课

二、知识回顾，复习所学内容

解释下列句中字词的意思：

1.十年春，齐师伐我；2.肉食者鄙；3.又何间焉？

4.小惠未遍；

5.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信；6.小信未孚，神弗福也；

7.小大之狱，虽不能察，必以情；8.忠之属也，可以一战；

9.既克，公问其故；10.一鼓作气，再而衰，三而竭；

11.夫大国，难测也，惧有伏焉。

三、分角色朗读（曹刿、乡人、庄公、叙述者），整体感知课文内容

1.本文的文体：记叙文。

2.本文采用了什么顺序：时间。

3.全文共3段，它们分别写了什么？

战前问战

论作战的条件（取信于民）

战时参战

指挥作战（把握战机、谨慎务实）

战后论战

论取胜原因（知己知彼）

四、研读课文，分析人物形象

1.我眼中的曹刿：远谋

个

案

（体现教学法设计及教学内容调整）

在我国历史上有无数以少胜多的战役，除了《曹刿论战》中的长勺之战外，还有哪些以少胜多的战役？

官渡之战、赤壁之战、巨鹿之战。

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黄羊镇九年制学校<九>年级<语文>学科课堂教学设计

集 备 共 案

从曹刿的活动中分析其的性格特点：

他是一个深谋远虑的军事家，战前表现出他的爱国热情和政治远见；作战时个 案

长勺之战中鲁国之所以能以少胜多，以弱胜强，除曹刿卓越的政治、军事才能外，最根能够把握战机，表现出他卓越的军事才能；在战后论战中充分体现了他丰富的军事经验。

2.我眼中的鲁庄公：鄙

3.总结全文

五、写作手法：课文材料安排的详略。

六、知识拓展

曹刿战前关于战斗条件的分析是否有道理？下面是***对“曹刿论战”的评述，请谈谈你的想法。

七、写作训练

本的原因是鲁国进自读课文，选取文中自己喜欢的片段，编成故事口述（可以加上自己的想象）。

行的是反侵略的正八、作业

义战争，鲁庄公能板书设计

取信于民，得到人曹刿论战

民的支持，还选择战前-----------问战

了有利于鲁军反击曹刿论战

战中-----------参战

热爱和平

的交战地点，采用战后-----------论战

了诱敌深入的战略

战术。

1.熟练背诵并默写全文；

作业

设计

2. 完成课后习题；

3.小练笔：简要叙述发生在自己身边的一件事。(要求：条理分明，详略得当，重点突出。）)

教学

反思

教研（备课）组长检查：

学校领导检查（签章）：

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