6 变色龙优质课一等奖教案

人教部编版九年级下册语文第二单元

6、变色龙

教学设计

【俄国】契诃夫

和静县第三中学

王兰

学习目标：

1.理清小说的故事情节。

2.理解奥楚蔑洛夫反复“变色”的原因，进一步认识这个形象的社会意义。

3.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。

学习重点：

小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

学习难点：

理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

教法：引导法、点拨法

学法：自主学习与合作探究相结合法

教具：课件

教学过程

第一课时

一．

激趣导入

同学们，《西游记》中的孙悟空，令众多妖魔鬼怪望风而逃，那么他是靠什么取胜的呢？（学生回答:七十二变）所以他才能连连取胜，那么如果生活当中有这么一个善变的人，我们该如何是好呢？今天我们一起来学习俄国著名作家契诃夫的一篇小说《变色龙》，变色龙是一种身体肤色随周围环境颜色变化而变化的动物，作者借其善变的特点塑造了一个典型的人物形象，今天我们一起去认识他，他是谁呢？（警官奥楚蔑洛夫）。

二、明确本课的学习目标

1.理清小说的故事情节。

2.理解奥楚蔑洛夫反复“变色”的原因，进一步认识这个形象的社会意义。

3.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。

三、作者简介

契诃夫（1860—1904），俄国伟大的批判现实主义作家，幽默讽刺大师，著名剧作家,短篇小说巨匠，他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

短篇小说有《凡卡》《变色龙》《装在套子里的人》等，中篇小说有《第六病室》《草原》等，剧本有《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。

学生识记红色字体部分（在自己预习的基础上作补充）

1

四、整体感知，默读课文

警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度有五次变化，请把相关语句划出来，思考他变的的是什么?不变的是什么？

找出文中围绕狗主人是谁，他对小狗和赫留金不同的态度

对小狗

对赫留金

听了赫留金的申述， 不知道狗的主人是谁时

有人说好像是将军家的狗时

巡警说不是将军家的狗时

巡警说是将军家的 狗时

厨师说不是将军家的狗时

厨师说是将军哥哥 家的狗时

学生自主完成并汇报（出示几处，学生填空）

总结：从以上变化可以看出，奥楚蔑洛夫的态度是随着“狗的主人是谁”而变化的。但不变的是他的本性，那么你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?

五、合作探讨，速读课文

奥楚蔑洛夫是一个什么样的人，请用句式“我从____看出来，他是一个___的人”小组合作并派代表汇报。

（可以从语言、动作、神态、细节描写等来谈）

例：我从第25段中的神态描写看出来，他是一个阿谀奉承的人。

（学生先思考，再小组合作交流，并派代表汇报）

媚上欺下、趋炎附势、阿谀奉承，见风使舵等，他为什么是这样的人呢、是什么造成的，是当时的社会，出示写作背景

六、写作背景

《变色龙》写于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

七、小结

2

奥楚蔑洛夫是沙皇专制警察统治的化身。小说通过对欺下媚上、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫的刻画，形象地揭露了俄国警察制度的虚伪的本质。也揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，揭示了小市民阶层麻木，庸俗，愚昧的社会病苦。

八、小练笔

文章最后写到奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下他离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。

九、布置作业

课下以小组为单位，把这个故事编演成一个小品或课本剧，注意人物的性格特点。

十、板书设计

变色龙

奥

（将军家的狗）

小狗

名贵

伶俐

楚

蔑

变

不变

洛

夫

（不是将军家的人）

疯狗

下贱胚子

野狗

教学反思

《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。

教读本文，我抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。

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