15 我的叔叔于勒优质课一等奖

尖字沽中学学科集体备课教案

编号：

年级

九年级

学科

语文

日期

课型

新授

课题

《我的叔叔于勒》

主备人

李振文

参备人

1. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的教

知识

方法。

与

2. 结合社会实际感知人物的命运、态度、性格，理解小说的学

技能

主题。

3. 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。

目

1、设置问题，使问题逐步推进，带领学生把握小说的叙述线

过程

索。

标

与

2、教师组织学生自主讨论，评价人物。

方法

情感态度学生能够领会小说中描绘的人与人关系的淡漠炎凉，感受当价值观

时社会的伦理道德和价值取向。

教学重点

1.从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；

2.运用对比手法刻画人物性格。

教学难点

1.从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；

2.运用对比手法刻画人物性格。

教具准备

多媒体

学案

教学过程

集体修个人再改建议

探讨意图

一、【知识储备】

1.你了解的莫泊桑

：

2.给加点的字注音。

拮．（

）据

栈．（

）桥

煞．（

）白

牡．蛎．( ) （

）

夯实基撬．开( ) 阔绰．（

）

别墅（

）

褴．褛．( ) （

）

础

二、【走进文本，自主学习】

（一）整体感知，理清思路。

1.文章中出现的人物有

，你认为作者着重刻画的人物是

，你

能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？

2.快速梳理：

文章的情节

开端（盼于勒）——发展（

）——高潮（

）——结局（

）

（二）跳读全文，分析人物，透视主题。（要求抓住人物的言

行神情、心理状态来分析人物形象。）

找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然在充分后用下面的形式概括：

朗读课我认识了一个 的菲利普，他 ；

文的基我认识了一个 的克拉丽丝，她 ；

础上，培我认识了一个 的于勒，他 。

养学生（三）研读赏析

独立思

1.关于本文有四种主题说，请说出自己的观点。

考问题a.“金钱关系”

说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前的能力

后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。

b.“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。

c.“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。

d.“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。

我的观点：

2.“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢？

3.找出课文中的景物描写，并体会作用。

（四）赏析品悟

1.文中运用哪些手法刻画人物的心理，突出性格,表明主旨。

2. 菲利普夫妇的性格是爱慕虚荣、冷酷自私、惟利是图，但他们两人又有区别，说说他们不同的地方？

三、【中考链接】

“黄金是这世界的人要顶礼膜拜的惟一力量”(巴尔扎克——《幻灭》)。

“生活不是一部由金钱开动的机器吗”(《巴尔扎克——高利贷者》)。

“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶”(巴尔扎克——《高老头》)

我的叔叔于勒

莫泊桑

态度变化

打发他走

盼望赞扬

又骂又躲

板书设计

线：明线

情感变化

恐怖

希望

恐怖、仇恨

暗线——于勒

在家行为不正

出外发财

最后穷困潦倒

通过小说的学习，重要的是培养学生欣赏、理解文学作品的能力，因而，在小说作品的学习中，关键是要带领学生领会人物的语言、行动、心理描写，以及环境描写的作用。

课后反思