有创意地表达ppt配套的教学设计方案

《化诗为文出华章》教学设计

——化诗为文作文指导课

随州市外国语学校初中部

张晓晶

【教学设想】

我国古代诗歌是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句熠熠生辉。链接这些诗歌，就等于连接了美，将作文铺垫在美的基础上，流光溢彩，充满诗意，给人以美的感受。如果把诗词妙用在作文中，就可以增加作文的文化底蕴和思想厚度，也可以让读者看到作者身上难能可贵的人文精神和文旭素养。同时，这也是作文“出彩”、“创新”一条有效、便捷的途径。

【教学目标】

1、指导学生如何合理合情的运用古诗词，使语言增添色彩。

2、让学生感悟中华民族独有的语言瑰宝，激发学生学习古诗词的兴趣。

【教学重难点】

如何在作文中巧妙的使用古诗词。

【教学过程】

一、谈话引趣，感悟古诗词的运用

师：唐诗宋词是我国的文化瑰宝，其中的很多名言妙句，流传千古。我们生活在诗的国度，诗歌已经融入我们的生活。大家一起来读一读下面的句子，感受一下其中韵味。

最开心的事——山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。

最快的船——两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

最难找的人——只在此山中，云深不知处。

最多的愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

最憔悴的人——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

最深的情——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

二、

例文赏析，掌握技巧（畅谈运用古诗的感受）

师：古诗伴我们成长，我们现在积累古诗，一方面是为了吸收古诗灿烂的文化，另一方面还可以运用到我们的作文中去。现在我们就一起来探究古诗在文章中的妙用。为了让探究更有针对性，老师进行了分组。（老师出示分组）

1——3组

材料一至材料四

4——6组

材料五至材料七

7——9组

材料八至材料十

10——12组

材料十一至材料十二

师：每组先自己探究对应的材料，然后再进行小组合作，归纳探究成果，最后

请在组内确定中心发言人，在班级分享自己组的探究成果。

【学生探究结果归纳】

1、标题使用诗词：点明文章中心；增加文章的文化气息；令读者印象深刻；用在小标题里，语言凝练，总结段意。

2、开篇使用诗词：渲染气氛；总起全文；吸引读者阅读兴趣；展现作者文化积淀；点明作者情感。

3、文中使用诗词：增加文章的意境美；深化人物精神；深化作者情感；语言凝练，生动形象。

4、结尾使用诗词：高度概括，总结全文，升华主题；表现作者的诗词涵养；引起读者深刻思考，给予作者启示；增强作者的情感表达效果。

教师小结：古人常说,“腹有诗书气自华”，古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以丰富文本内容，激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，凸显文采性。可以使文章更有文学内涵，可以增加文章的可读性，调动读者阅读兴趣。

三、学用经典，文有诗书气自华（让学生学会在语境中运用古诗）

1、填古诗

在文学的殿堂里，我可以感受“

"”的那份深沉而伟大的母爱，也可以分享“

”的热烈情感;我可以观看“

”的落日壮观景象，也可以倾听“

”的梅雨蛙声。

2、情境写作

师：现在根据老师所给的情境，二选一进行创作。创作完毕后，先小组内进行分享，然后选出本组最优秀的作品，在班级进行展示。每组请确认好点评人，对优秀作品进行点评。

情境一：

1、被风簇拥着的春天，阳光和煦，万物生机勃勃，春雨滋润，兰馨蕙香。请化用你熟知的诗词，写一段与春天有关的话。

情境二：

2、中秋节，你在月下漫步时，看到了或者想到了什么？请用“我望着一轮中秋之月”为开头，写一段文字，表达一个中心。要求文中化用诗词。

四、总结收获，课堂小结

1、请同学谈谈本堂课的感受与收获。

生：（1）当用才用，不可为炫耀而堆砌古诗文。

（2）要选用适当的古诗名句，不可与语段主题脱节。

（3）选用的古诗文名句与上下文衔接要紧。

2、教师小结：

中国古典诗歌浩如烟海、博大精深，那一首首深厚而辉煌的民族文字是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。希望通过今天的学***家能爱上古诗词，愿意主动地去吟诵、积累，并加以运用，愿同学们个个都能妙笔生花。

【学生当堂情境写作作品】

瞧，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，柳树发了新，嫩绿包裹着一层鲜丽的碧绿，如翡翠，如绿玉，如绿宝石。春风柔柔的，如一片一片棉絮那样温暖。“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，蒌蒿的绿叶沾满露珠，如同镶满珍珠的绿绸。江水似一面古朴的镜子，又似画布，由春天点缀出蓝天的晶蓝，璀璨而又充实。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，太阳的坚毅，热烈如金，天空的宽广、淡雅和蓝，云朵的柔和与白混杂在一起，像一层层水彩弥漫河的画布上。这便是大自然的杰作。

——洪旌皓

我望着一轮中秋之月，顺着高俏的柳枝渐渐地爬上了树梢。一刹那，清辉的光笼罩着大地，天地之间夜如白昼。“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”呵，好一轮清高难近的明月。独立寒秋，独酌桂花酒，嗅着菊的香，捧起手中的月饼，思绪不仅飘到了“举杯邀明月，对影成三人”的李白，对着皓月把酒当歌，好不快活！“滴答滴答”，霜气蔓延着，在叶尖在草芽，凝成了颗颗晶莹剔透的水珠，轻轻滑下。我不仅随口吟起“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。在这个本该阖家团圆的日子里，有多少漂泊他乡的游子本该咀嚼着香甜的月饼，可现在只能向那“白玉盘”似的皓月独自悲伤。皎洁的明月啊，你不仅是靓丽的风景，你是情感的纽带，你更是长久以来人们感情的寄托……

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”耳畔响起熟悉的旋律。

——宋词垣

春雨绵绵地下，“润物细无声”。花草树木畅快地吸吮着甘甜的雨露。粉红色，那是桃花，一朵朵娇羞的小脸蛋在春风中甜甜微笑。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。灵洁的梨花耐不住寂寞，它们开得跟雪似的，发出淡淡的香味，“冷艳全欺雪，馀香乍入衣”。柳絮随风舞动，好似满天雪花飞舞，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，春光的明媚，春花的芬芳，春燕的呢喃，春柳的飞舞，让我有了醉意，真是“迟日江山丽，春风花草香。”

——贺欣如

三月的细雨如丝如雾，隐隐只能朦胧着感觉，似一种如梦如幻的幻境。漫步微雨中，感受小雨“纤纤风细细”的浪漫。“柳丝长，春雨细，花外漏声迢递”，听着脚下踏起水花的声音，触摸柔顺的雨丝。“花间醉，寒烟翠，劝君更尽一杯酒，众人皆醒我独醉。”

——肖雯涵

晨曦初露，到处飘飘渺渺，笼罩着一层轻轻的薄雾。一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力的少女向我缓缓走来。贺知章曾吟“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，我想正是这美妙的春风将她送到我身边的吧。“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”我沐浴在春光下，

一股春风扑面而来，使我踏上寻找“春”的步伐！

——龚金晴

我望着一轮中秋之月，那月如信物，寄托种种情思。既有“大漠沙如雪，燕山月似钩”的壮阔，也有“明月几时有，把酒问青天”的豪迈。不仅有“海上生明月，天涯共此时”的友谊，还有“月上柳梢头，人约黄昏后”的安详。有“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”的思念，还有“明月松间照，清泉石上流”的宁静。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”多安然的景，多惆怅的人啊！月如歌，月如诗，寄托种种情思。

——包昱涵

春回大地，自然少不了春日踏青。马上，我们来到了河边。只见眼眶里充满了生机，比冬日多了一抹浅绿。俯下身来，只见小草刚冒出点尖，但远望去，无数小芽连了一片翠绿，这就是古诗中的“草色遥看近却无”吧！此时见到这样别具一格的风景，才了解到韩愈作诗时的情景，一股自然理趣油然而生。面对这春意盎然的美景，不禁想起朱熹的“未觉池塘春草梦，阶前梧桐已秋深”。是啊面对如此大好时光，我们更应该珍惜光阴，奋发图强，学有所成。

——邹馨怡

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，呼吸着春的气息，感受着大地万物的勃勃生机。在浑然不觉中，我们被春天的朝气所感染。化作春风吹过高山原野，河流湖泊，将春天的一切美景尽收眼底。“燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。”春光易逝，在时光最恰好时，做自己喜欢的事吧！

——袁月盈

春季，四处生机勃勃，河边的柳树，可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。“好雨知时节，当春乃发生”，春雨永远是那么温和地滋养万物；“春风又绿江南岸”，一阵春风吹过，复苏了万物；“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，花儿们也争奇斗艳起来。

——黄雪纯

悄悄地，春天来了，春雨也随之来临。朱自清眼中的春雨似牛毛，似花针，似细丝，是格外温柔的，淅淅沥沥地滋润着大地。正如杜甫所说，“好雨知时节，当春乃发生。”在他眼中，春雨来得恰到好处，就像一位神奇的魔术师。当杜牧走在那草香弥漫的小路上时，心中却不由得生起一股思乡之情，于是便吟诗一首“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”而在我眼中，春雨就像娇羞的小姑娘，伴随着春风来临。嘘——她会在无人的夜晚悄然而至，再悄然离去，短暂且美好。

——李玉彤

随州市外国语学校初中部

张晓晶

性别：女

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教龄：15年