有创意地表达教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

有创意的表达教学目标1.了解有创意地表达的基本要求。2.学习从立意、选材、表现形式等方面做到有创意地表达。3.做一个具有良好思维、创新精神的人。教学重难点重点:使学生能够掌握创意表达的方法和作用。难点:能够让学生有创意地运用语言。一、导入写作，激趣引思。师:生活其实是精彩的，就在于你会不会去发现。校

资料类型：教学教案文档

所属课文：有创意地表达

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2019-06-14 09:49:00

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学校：霍城县萨尔布拉克镇中心学校

有创意地表达教学设计一等奖

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2019-06-14 09:49:00

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关键词：有创意地表达教学设计一等奖

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有创意的表达

教学目标

1.了解有创意地表达的基本要求。

2.学习从立意、选材、表现形式等方面做到有创意地表达。

做一个具有良好思维、创新精神的人。

教学重难点

重点:使学生能够掌握创意表达的方法和作用。

难点:能够让学生有创意地运用语言。

一、导入写作，激趣引思。

师:生活其实是精彩的，就在于你会不会去发现。校园生活、家庭生活、课外生活，看似平淡无奇,没有什么可歌可泣的大事可写，但只要热爱生活、用心品味生活，就会发现生活处处有精彩。

大屏幕展示两个短语:放鞭炮、捉迷藏。

让学生说说和这两个短语相关的生活体验。师:这两种体验如何记录下来呢?写作过程如若不具有什么创意的话，就会显得平淡无奇。但如果用点心思，抓住“放鞭炮时，既喜欢又害怕，既逞强又特别的胆怯”这些真实的心理。又如“捉迷藏,藏在什么地方? 怎么找到的? 有没有精彩的镜头?”可

以具体地把它写出来

，像电影的特写镜头,这样的表达就会特别精彩。

同学们，如何用心捕捉生活中的精彩,有创意地表达呢?今天这节作文课，就让我们一

起来探索下。(板书:有创意地表达) 设计意图：用生活的小事例，引发学生的兴趣，让他们初步感受创意表达的重要意义。

二、写作形成阶段

（一）有创意的表达

1.大屏幕展示: “水”的图片或视频(各种状态下的水)。

师:如果让你以“水”为话题，你会想到哪些内容? 提示:可以展开丰富的联想和想象,根据水的表象从而引申到社会、人生等很多方面。

学生思考后，讨论、发言、交流、品评,明确: 例一:水滴石穿可引申到“持之以恒，方可成功”。

例二:海水多而想到“海纳百川,有容乃大”，可引申到“人要有宽广的胸怀,学会宽容”。

例三:流水不腐可引申到“我们要不断改变自己，不能固步位自封”。

例四:水流到方，滋润方造福一方，可引申到做官应为官一任,造福一方”。

例五:水能载舟也能覆舟可引申到“民意不可违”。

2.大屏幕展示: 有创意地表达,是指表达时有新意，有个性,不落俗套。

设计意图：这样设计，可以让学生思维的触角伸到不同的方位，从而对“创意”的认知能力加深。

(二)技法点拨

教师讲解:人性是文章的灵魂,思维是语言的内在基础。创造性思维,用个性化的语言,准确生动地表达自己的真情实感独特见解,就做到了有创意地表达。需要注意以下几点: 1.选材要新颖。

2.角度要新颖。

3.语言表达要新颖

新颖的表现形式

（三）实战演练

书本第一题进行写作实践

三、作业布置

必做：完成课后第二题或者第三题

选做：继续完善习作

四、板书设计

有创意的表达

1.选材要新颖。

2.角度要新颖。

3.语言表达要新颖

新颖的表现形式

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：有创意地表达教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有创意地表达》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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