22 范进中举教学设计及教案分析｜教案在线预览

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范进中举（第二课时）【教学目标】1、整体感知课文内容，理清小说故事情节。2、了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。3、认识科举制度的罪恶，把握作品的主题。【教学重点】了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。【教学难点】欣赏本文的讽刺艺术。【教法学法】朗读法品析法讨论探究法【教学工具】多媒体【教学过程】一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 范进中举

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2019-05-10 11:19:00

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22 范进中举教学设计及教案分析

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关键词：22 范进中举教学设计及教案分析

正文

范进中举（第二课时）

【教学目标】

1、

整体感知课文内容，理清小说故事情节。

2、

了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。

3、

认识科举制度的罪恶，把握作品的主题。

【教学重点】

了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。

【教学难点】

欣赏本文的讽刺艺术。

【教法学法】

朗读法

品析法

讨论探究法

【教学工具】多媒体

【教学过程】

一、

简述故事，导入新课

二、

理情节

梳结构

三、

分析人物形象，探讨小说主题。

（一

）范进

1、范进中举前、后在经济状况和社会地位上发生了怎样的变化？

2、范进中举前、后在性格上有了怎样的变化？

3、范进一生热衷于科举，追求功名利禄，为什么当他得知自己真的中举后却发疯了？作者塑造范进这一人物形象有何意义？

（1）请朗读课文第5自然段。概括这段写了哪些内容。

（2）看一组图画，找出语段中描写范进的相应语句，想想范进喜极而疯经历了哪几个阶段？

（3）语段中采用了哪些手法来刻画范进的疯态的？

（4）这段中还写了老太太、报录人和乡邻、众人有何作用？

4、范进中举后发疯的原因及社会意义。

5、思考探究：范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？

（二）胡屠户

6、范进中举前后，胡屠户对范进的态度有何变化？他又是一个怎样的形象呢？

7、范进中举了，变的不只是他和他的

岳父胡屠户，还有哪些人？他们又是怎样的人？

8、从这些人的改变中，我们可以从中悟出小说所要反映的是怎样的社会现实？

9、归纳主题

四、艺术手法

1、善于使用个性化语言、动作等细节描写

来表现人物性格。

2、侧面烘托（如范进喜极而疯的过程中对老太太、邻居和众人等）

3、运用夸张、对比的手法进行讽刺。

五、布置作业

发挥想象，添加细节，将课文改变成课本剧。

关于本教案的常见问题

Q：22 范进中举教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 范进中举》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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