8*蒲柳人家教案和课堂实录

开江县永兴中学集体备课

主备教师： 组别：语文 时间：

课题

8.蒲柳人家

课型

新课

1课时

1．整体感知小说情节场景。

知识

2．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。

教学

目标

能力

1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。

2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。

3．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。

情感态度与感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。

价值观

1．诵读，体会小说高妙的语言运用。

教学重点

内容

分析

教学难点

2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。

理解小说所具有的民族作风和民族气派。

教法、学法

1．诵读法。 2．小组合作研读

教学过程

教具学具

课件、一体机

研讨修改

1

一、导语设计

阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。

比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。

(板书文题、作者) 解题。蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。

二、资料助读

1、作者简介：。刘绍棠(1936-1997)13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。他作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。

他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。

2、故事背景：《蒲柳人家》故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。

全篇小说的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。 三、整体感知文意

1．预习检测：读准字音，解释词语。

擀(gǎn)

剜(wān)

腌赞(ā zā)

到气(dáo)

唿(hū)哨

咯(kā)吧

呱(gū)呱坠地

荣膺(yīng)：光荣地获得。膺：承受，承当。

一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。

如坐针毡(zhān)：

形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。

影影绰绰(chuò)：模模糊糊，不真切。

望眼欲穿：形容盼望殷切。

2．初读感知：

2

（1）、默读课文，抓住课文的主要人物、主要内容。

（2）、用一句话说说初步感知到的人物形象。

3、小组合作研读：

抓住人物的动作、语言、外貌等描写的句子，分析何满子、一丈青大娘、何大学问的形象。

学生回答，教师相机点拨：

（1）

何满子：

年龄、外貌：剃个光葫芦

头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。

性格：天真可爱、机灵顽皮

形象：好动顽劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱

。

(2) 奶奶一丈青大娘：

外号：个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平。方圆二三十里，找不出能够招架几个回合的敌手，是个英雄豪杰。因而得此雅号。

外貌：大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手……

语言：“都给我穿上裤子！”

“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”

动作：一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子……一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来……

形象：口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；性格豪爽，勤劳善良

、重男轻女 （3）爷爷何大学问

外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。

性格：像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀

动作：他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭…路遇文庙，他都要下马作个大揖上一股高香。

神态：但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。 语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”给何满子讲五代残唐的故事。

性格：侠肝义胆、仗义轻财疾恶如仇、扶危济困

、好戴高帽儿，摆阔气 3

形象：侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好说大话，爱戴高帽，爱讲排场摆阔气 4、课堂小结：作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。何满子好动顽劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱

。奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形象，与《水浒》中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。

四、揣摩品味独具魅力的小说语言。

1、大声朗读句子，感受语言特色

①漫画式的人物外貌描写：如“剃个光葫芦头，天灵盖上留个木梳背儿；光屁股，两道眉毛只剩下淡淡的痕影……” “手拿一杆斑竹铜锅的长杆烟袋，整天板着一张阴沉沉的脸。”

②评书式的人物介绍：“嗓门也亮堂，骂起人来，……就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的……”。“她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤……。”

③妙用纯乡土味的比喻凸显人物：“像风吹乍蓬，转了三转……”“像正月十五煮元宵，纷纷落水。”

④趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，读来抑扬顿挫，有节奏感： “何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”

“有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火”；

“房无一间，地无一垄”；

“头发长，见识短”

2、

教师小结：

小说的语言运用非常有特色。在叙述故事描写人物时，一方面，作者采用了活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。另一方面。作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。4

如：“何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，占北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。”句中“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语，二者结合给小说增添了幽默诙谐色彩。

教师引导学生体会，精彩的语句、段可作摘抄和背诵。

五、课堂小结

同学们, 小说《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风习。确如一幅风俗画，情致缠绵。正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，感受劳动人民的淳朴善良。

六、布置作业

1、

用外号概括人物性格特点，是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种手法，描绘生活中一位个性鲜明的人物，力求传神，有文采。

2、在你的生活中，有没有给你留下深刻印象的人？写一个人物片段，要表现出人物的个性特征。

板书设计

“一丈青大娘”：

泼辣大胆

刚直不阿

口苦心甜

溺爱孙儿

“何大学问”：

侠肝义胆

仗义轻松

慷慨豁达

爱打抱不平

民族作风

民族气派

5