10 岳阳楼记教学创新设计

岳阳楼记

范仲淹

教学目标：

知识与能力目标：

1、朗读、背诵全文。

2、学习和积累文言词汇,掌握文中的实词,了解文中“以“则等虚词和“然

得无”的用法。

3、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

过程与方法目标：

朗读

自主

合作

探究

情感和价值观目标：

理解作者所阐述的主要要观点,领会文中警句的思想光彩，学习作者旷达的胸襟和乐在天下人之后的伟大精神。

教学重难点: 1、重点: 朗读和背诵全文；学习和积累文言词汇。

2、难点：

学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法；理解作者所阐述的主要观点。

教学时间:3课时

教学过程：

第一课时

一、联系历史,导入新课：

同学们,我国有许多名胜古迹都留下了文人器客的诗词歌赋,同学们根据我念的诗词猜猜名胜古迹：

晴川历历汉阳树,芳草姜鹉洲一一崔额《黄鹤楼》

落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色——王勃勃《王阁序》

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐——范忡淹《岳阳楼记》

二、了解作者，拓展知识：

1、学生说说自己所了解的范仲淹、岳阳楼

2、教师补充有有关资料: 范仲淹（989-1052），字文,苏州吴县（今江苏县）人，北宋著名政治家、文学家,他出身贫塞,自幼苦学,对下层人民的痛苦感受较深。27岁中进上,为官敢于

直谏,负责副西北边防,屡立战功,后任参知政事率相，提出革新朝政建议,触动保守派利益,遭到贬谪。死后溢文正，著有《范文正正公集》,他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向,具有鲜明的政治倾向。

三、出示学习目标：

1、朗读,背通全文。

2、学习和积累文言词汇,家文中的实词,了解文中“以”、“则”等虚词的用法。

3、学习文章把叙事、写写景、打情和议论妙地结合在一起自的写法。

4、理解作者所述的主要观点,领会文中句的思想光彩。

四、朗读课文,整体把握：

1、听范读,注意字音和节奏。

2、给下列生字注音

谪守

属予

浩浩汤汤

怒号

冥冥

汀兰

偕忘

把酒

3、标出下列句子的节奏

庆历/四年春

刻唐贤今人诗赋于其上

滕子京/谪守/巴陵郡

衔远山吞/长江

此则/岳阳楼之大观也

居庙掌之高则忧其民

4、自由朗读课文,借助工具书和课本注释,读懂文句,初步理解全文大意。

5、“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景

记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言言志。你认为课文记了什么事

写了什么景、抒了什么情、发了什么议论? 五、学习第一段：

1、点名朗读,准备梳理文意。

2、翻译课文展示,点拨要注意的字词。

3、自主思考后集体交流: 1)、滕子京在怎样的情况下重修岳阳楼的?说明了什么? 2)、重修岳阳楼的盛况是怎样的?(岳阳楼重修后的变化是什么?) 3)、“属予作文以记之”表明了什么? 4、小结第一段的主要内容。

六、学习第二段：

1、点名朗读,准备梳理文意。

2、翻译课文展示,点拨要注意的字词。

3、自主思考后集体交流：

1)、第(1)、(2)、(3)句景物描写的对象是

2)、哪哪句话概括写洞庭湖的美景? 3)、具体描写洞庭湖美景的句子是？

4)、“大观”与哪个词相照应? 5)、“前人之述备矣”与上文哪句话照应? 4、特别理解:“迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?”

5、小结第二段的主要内容。

七、总结学习内容和学习情况。

八、布置作业：

反复明读课文文,加深理解。

九、板书设计：

第二课时

一、复习上节课的内容,背诵第一二段。

二、学习第三、四段：意

1、点名朗读,准备梳理文

2、翻译课文展示,点拨要注意的字词。

3、自主思考后集体交流: 1)、第3自然段中的画面渲染了一种什么样的气氛?第4自自然段中的画面

染了一种什么样的气氛? 2)、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”? 4、合作探究:这样写的目的是什么? 讨论并归纳:“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客强人”的“悲”,“心旷神恰,宠辱借忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情眼“古仁人之心”作对比,引出下文,出写情自然转人议论,突出全文的主旨。

5、小结第三、四段的主要内容

三、学习第五段：

1、点名朗读,准备梳理文意。

2、翻译课文展示,点拨要注意的字词。

3、自主思考后集体交流: 1)、本段围绕什么展开议论? 2)、“古仁人”指什么人?“古仁人之心”的具体内容是什么? 3)、“二者“指什么?“二者之为”的具体内容是什么? 4)、表达作者的政治抱负和高尚情操的句子

5)、“微斯人“的“斯人”指什么人? 5、小结第五段的主要内容。

四、总结学习内容和学习情况：

1、学生小结收获。

2、教师总结学习情况。

五、字词句积累练练习: 1、给下面加点的字注音

阴风怒号(

)

薄暮冥冥（

）

郁郁青青（

）

浩浩汤汤(

)

岸芷汀兰（

）

宠辱偕忘（

）

2、解释下列多义词

固国不以山溪之险

国恒亡

则有去国怀多

而或长烟一空

或异二者之为

居庙堂之高则忧其民

面山而居

居十日

初极独,才通人

政通人和,百废具兴

鸣之而不能通其意

属予作文以记之

不以物喜

固国不以山溪之险

所以动心忍性

其必日

其喜洋洋者矣

必先苦其心志

3、对下列面线的词语解释不正确的一组是(

) A.予观夫巴陵胜状（美好的景色)

B.百废具兴(兴办) 朝晖夕阴(日日光)

子京谪守巴陵郡

（任……太守) C.南极满湘(尽)

D.居庙堂之高则忧其民(处在) 薄冥(眼“厚”相对)

前人之述备矣(详尽) 4、翻译：

1）、不以物喜，不以己悲。

2）、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

第三时

一、作业讲评，背诵课文。

二、梳理文章层次结构。

讨论并归纳：共分三个部分。

第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。 第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。

第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。

第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。

三、合作探究

1、文章最后一自然段是怎样推出这个警句的? 2、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话? 讨论并归纳：

1、作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”说明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。

表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

四、拓展延伸：心怀天下

1、时代特色：庆历革新后，范仲淹、欧阳修、滕子京等改革官员先后被贬谪偏远之地。但众人忧国忧民之志不改。范仲淹满怀激情地写下的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，既是其人生理想的追求，也是他对积极进行改革的这个政治阵营的精神的总结《岳阳楼记》中体现的这种思想，实际上就是庆历之际一大批忧国忧民的知识分子思想的结晶。

2、历史渊源

孟子：乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

屈原：路漫漫其行修远兮，吾将上下而求索

杜甫：戎马关山北，凭轩涕泗流。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

3、后世影响

顾炎武：

天下兴亡，匹夫有责。

谭嗣同：有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉。

我自横刀向天笑

，去留肝胆两昆仑。

周恩来：

为中华之崛起而读书！

五、美点赏析

本文描绘了洞庭湖的状景，抒发了作者的远大情怀。它蕴含着丰富的审美价值，给人以美的享受。请同学们说本文的美表现在哪些方面，并分别加以阐述。

预设：

1、结构美: 可以复述提纲；

可以分析第三四段：第3、4自然段除了选择景物和渲染气氛都带有浓重的感情色彩这个相同点外，两段在结构上也是完全相同的；都是先写景，后抒情，为情设景，缘景抒情；甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。

2、情操美：本文通过描写岳阳楼、

洞庭湖的美景，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。

3、语言美 散文里具有整齐句式，如有很多四字句，有一些对偶、排比、错综手法，使文章既有气势又富于错综变化。要注意，真正好的散文都是跟不散相对称的。其次，在炼字上也很有特色，如“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”把客观事物写活了，把视觉跟感觉结合起来了。又如“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”的“观”字用得准确，因为“观”是集中目力看，用“望”，用“视”，用“看”，都不合适。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句是千古传诵的警句名言，值得仔细体会。

作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。以第3自然段为例：雨是“淫雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐曜”“潜形”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。

4、自然风光美：

(1)气势非凡：衔远山，吞长江。

(2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。

(3)湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 六、课堂小结，提出希望：

本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦，给人积极向上的力量。我们今后也要胸怀天下，以强我中华为宗旨，积极进取，大胆开拓，做一个有才能的人，做一个大写的人。

七、布置作业

完成《学法大视野》上的课后提升。